九十五學年度大學指定科目考試成績已公布，其中最大的特色是數學乙被認為非常簡單，共有一千七百二十四人滿分，與去年四十六人相比差異很大，其中自然組跨考生可能占了很大便宜，不只社會組考生覺得委屈，無法對學生成績產生甄別力，甚至會影響到以後的高中教學，值得檢討與重視。

根據大學入學考試中心的資料，數乙滿分又考史、地的考生約占四成，其他六成不全然是自然組跨考生，但比例已很高。根據經驗，自然組跨考生的數理一向比社會組考生強，題目簡單的結果，就是跨考生的分數普遍高，社會組的熱門學系，如財經、企管等相關科系，都採計國、英、數三科，他們在科系選擇上吃香很多。

其次，考題簡單，考高分不見得能進好科系，許多考生數乙考了八十分以上，但是其他科目表現普通，還是進不了好學校。這樣不僅影響到考生對於校系的選擇，很可能依據分數選擇了不喜歡的科系，或進入大學以後再尋求轉系，浪費國家寶貴的教育資源，也耽誤了學生的學習時間。

自然組跨考者多，對於社會組考生而言已屬委屈，能力強者選擇的機會多，本無可厚非，但是因為某科考題的難易度導致不合理現象被強化，就難免出現「不公平」的質疑，相信大多數社會組考生心理還是難免怨嘆。

學測成績本來是做為升學門檻參考，教改的結果雖然使升學的管道多了，也打破了科系的門戶之別，但升學考試和競爭的壓力與過去並無差別。也就是說，教改對於考試和入學的方式做了很多改變，不像以往一試定終生，但是缺點還是層出不窮。

以目前大學數量之多，以及大學錄取率幾乎百分之百的情況，其實已經可以仿效歐美的申請大學入學方式，這樣不僅免去升學考試的壓力，而且可以對高等教育做一番大整頓。

目前的甄試和申請入學只是部分學習歐美制度，但還是可以進一步變革。而今大學教育頻受疵議，各校也未能發展出自己的特色。可以藉這種制度的變革加以改進。

更重要的是高中教育，在歐美，高中沒有分組，仍是整體通識教育。但是我們為了遷就學生升學所需，在高二就開始分組，人文組和自然組分家，以致基本的學養和人格陶冶都不足，這也是現在台灣社會的大問題。現在社會上出現的種種弊端，就是因為知識褊狹且人文素養不足所導致。

這次大學指考數乙出題簡單，正好暴露出考試升學的諸多缺失，簡單的解決方式就是以後把考試的難易度，必須達到有甄別學生學業程度的功能。但是整個升學的方式還是應該考慮調整。畢竟高等教育的影響深遠，教育部還是應慎重面對這次指考的缺失。