在畫室裡，玲玲是大家公認的開心果；只要有快樂的她在，笑聲永遠不斷，偶爾，即使是不怎麼好笑的事，在她爽朗大笑的帶動下，整個畫室也都會跟著揚起一陣歡笑。

然而，想經常聽到玲玲的笑聲可並不容易，原因是她太忙了；不是忙著趕這個寺廟的法會，就是要到那個山上朝山。印象裡，一年之中，她幾乎有大半時間都在各個佛寺中忙來忙去，還經常熱情地邀我們一起同行。不僅要忙佛寺的事，玲玲還有許多學習活動，也占據了她許多的空閒時光。

除了一周一次學畫，玲玲還在學插花、學外語、學鋼琴、上瑜伽，每個星期還有固定的健行活動，眾多不同內容的活動加在一起，讓她的時間零零碎碎的被分割成一小段、一小段，加上又有兒女要忙，因此只要一個銜接不好，她就請假不來上課。

學的東西多，當然有好處；任何人想學什麼，問她準沒錯。家裡有子女想學什麼或補什麼，她也總是資訊最豐富的一個，幾乎只要是孩子們打算學的課程，她都非常清楚。　

這樣豐富又大量的學習，照說，玲玲的知識應該也相對的充分才是，事實上卻又好像不是那麼回事。

譬如，學畫的同學們，大多是因為本身喜歡藝術才來，畫得好壞其次，對藝術有興趣則是普遍的情況。玲玲卻不是這樣；熱心的老師談起繪畫，她興趣並不大，偶爾老師邀大家一起去觀賞畫展，她總是一副興致缺缺的模樣，畫得如何，她也不太在意。

談起音樂，除了本身所彈的曲子外，學鋼琴的她，也不太知道什麼音樂家或作品，更別提去聽場音樂會什麼的了。

有一次，一位同學問她：「玲玲，到底妳是為什麼學這麼多東西啊？」只見玲玲哈哈一笑：「我沒什麼目的，就是學著玩啊。」「那妳覺得每一樣妳學的東西都很有趣嗎？」同學再發問。這次，玲玲依舊是笑嘻嘻的四兩撥千斤：「是啊，每一樣東西都很有趣，所以我才不斷的學啊！」

問到這裡，同學再也問不下去了。可是，等玲玲先離開教室後，她還是忍不住轉問我們大家：「玲玲既然學這麼多東西，有沒有把其中的一、兩項學得認真一點、好一點呢？」

這次，大家異口同聲地替她回答：「認真不認真有什麼關係？至少玲玲忙得很快樂，也學得很快樂，這不就夠了嗎？」

（本專欄每周二見報）