擔任國文專任教師兼班導師的內人，日前跟我說了一件學校發生的事。

她午休時間在辦公室批改作業，另一班級導師指派當時在辦公室協助的公差學生，代送物品至班上，公差學生在了解各項指示及注意事項後，出發前有禮貌的詢問老師，現在送去要交給誰？老師說現在科任課教室沒有人，學生再問，教室沒有人我方便進去嗎？

當時她覺得平時看來憨直的學生，設想周到且應對合宜，正要讚美時，「你會偷東西嗎
？」、「你不會趁沒人的時候…？」一連幾句詢問傳入耳際，她心中泛起一深深的痛感與不捨，立即站起來拍拍學生肩膀，告訴他把握時間趕緊去送，送完立刻回教室上課，而她帶著沉重的心情，度過反思的下午。

人友善、心友善、環境友善…，友善校園理念實在不應淪為高懸的口號，友善校園指標中期待教職員工能以理性、公平及友善的態度對待彼此與學生，因此應奠基在相信學生，給予他們在心理及學習環境中，最佳的身教及互動，校內不應發生言語侮辱。

教師的一句話可以是學生一輩子的牽引，但若不慎反可能成為斲傷學生心靈的利刃，教育同業應時時提醒自己，切勿因自己不察傷學生於無形卻不自知，期待我們都能秉持教育專業，植基於相信學生，以建構人友善、心友善的積極校園。

黃坤謨（高雄市／國小輔導主任）