從一九八二年，成為全國第一位獲得打擊樂學位的專業人士，學成歸國的朱宗慶，多年來一直不遺餘力地推廣擊樂，從成立朱團、建立擊樂教學系統，擔任兩廳院的主任、促成其行政法人化，到現在擔任國立台北藝術大學校長，朱宗慶一直秉持同樣的熱情，並且不斷精進自己的管理能力，希望將他與學生之間的互動，也同樣在教學系統之間，帶給每個學習擊樂的同仁，擁有豐富、快樂並且充滿熱情與深度的感受，讓每個同學也能藉由自己學習的歷程、經驗，再將擊樂推廣地更遠、更深。


拓展未來的可能

聊起傳承，朱宗慶提到，他和學生之間的關係向來不只是師徒，更是朋友、家人、同事的關係。朱宗慶教學的時候是很嚴格的，甚至也很會罵人，而同時他也讓學生們親身去體會「未來的可能性」。               (圖片提供/朱宗慶打擊樂團)

朱宗慶說，他會給學生一些難題，並且他也會帶著他們嘗試去完成，當每次提出的提案，多數都一一被實現了，漸漸地，學生們也就認為這個老師是值得信賴的，那麼他們也就自身了解到如何去拓展自己的「未來」。

「這就像之前珮菁在管絃樂團，學校都認為，只要有木琴找珮菁就安穩了，可是我就跟他們說，我們現在是在教學，如果都是珮菁一個人打，那她不會進步，別的孩子也喪失機會，最後就是所有的機會都被埋沒了。」

朱宗慶當時也對吳珮菁提過，希望她不只是在學校成為最好，更可以將眼光放在全國，甚至將來是全球。這就是一種對未來的肯定，做好自己正在做的事情，然後相信自己還能夠做得更好！這也是朱宗慶無論是在帶朱團，或是他的學生們現在教導再下一代的徒生們，都一直將傳達著這樣的概念。


比失敗更可怕  是不去「嘗試」

不過朱宗慶也曾經擔心，讓學生們習慣依賴他一起面對難題，會影響他們自立，朱宗慶經常鼓勵學生要盡快自主，要求他們要慣於「嘗試」。朱宗慶認為，失敗並不可怕，但是不去做就永遠無法完成。即使如此，朱宗慶在幫學生們出課題的時候，同時很重視時機點和確切性：

「吳珮菁在大二的時候，曾經有北伊利諾大學音樂學院院長及老師，在周末時聽見吳珮菁練琴的聲音，驚艷之餘，他們向吳珮菁提出海外求學的建議。吳珮菁說，她當時確實心動，於是找老師商量，而朱宗慶當時卻勸吳珮菁留在國內完成學業，他認為當時吳珮菁在國內備受重視，比起到國外當第二、第三，在國內扮演好自己的角色更為重要，同時她的大學學業尚未完成。」


訂立希望　達成目標

朱宗慶在吳珮菁升上大五之際，反而開始積極鼓勵她出國，當時吳珮菁心繫朱團，希望在畢業之後能更加投入朱團的工作，當時頗為抗拒離開台灣，朱宗慶對吳珮菁提到，「你要不要在畢業之後就趕快出國，然後盡速回來？」雖然朱宗慶積極推動，吳珮菁還是將入學申請推延到畢業前夕才遞交北伊利諾。

或許正因為她一心希望回台灣，不願脫離團隊太久，吳珮菁竟僅僅以九個月之速，一舉拿到碩士學位！此時，吳珮菁立刻向老師提出回台的想法，朱宗慶再次希望她能好好運用向朱團請假的兩年時間，多學習一些再回來，就提議她可以再去攻讀一個碩士學位。

而同時，在美國參加年會的吳珮菁，卻有了機會進入西維吉尼亞大學攻讀博士，就這樣，吳珮菁接二連三完成了眾多旁人看來不可思議的任務，正如他們看朱老師總是很神奇地跨越種種困難，完成屬於朱宗慶給自己的課題一樣，有著令人折服的魅力！

一代傳一代，如今吳珮菁以及朱團幾位團員，大家也都早已從學徒身分，成為了老師的角色，吳珮菁說，現在看學生，常常就覺得像在看自己一樣，同時更能理解和體會老師曾經對他們付出的用心，如今吳珮菁繼續跟隨朱宗慶的腳步，加上吳氏配方，相信新生代的擊樂人，會幻化出更精彩的光芒。