時間的腳步繼續向前，個人與政府仍要面對由前一年延續而來的種種困境與挑戰。而「教育」與「學習」是在混亂與變動的世界中，人人最需要的基本生存武器，尤其是對成長中的下一代，政府必須以更大的投資與更周全的計畫，培養具有應變及生存能力的人才。

勞委會最新的就業薪資統計，大學生二萬六千四百七十四元、研究所以上三萬一千三百六十三元，分別比兩年前減少百分之零點八五及百分之零點六五；研究所更是五年來首度出現負成長。主因在於企業主面對經濟不景氣，減少用人，對沒有經驗的新鮮人衝擊最大。

前年，十八分進大學不稀奇，去年竟然發生七點九分也能進大學的事實；大學校長出國開會，面對國外學者的詢問，尷尬得抬不起頭來。七點九分進大學反映的警訊，不只是單一學生或大學的個案而已，而是整體高等教育亮起紅燈，再與上述企業用人趨勢結合來看，更反映了我國高等教育的質應提升，而量應緊縮的必要。

經濟景氣面臨的嚴峻考驗，三年內還看不到大幅好轉的跡象，而國內大學數目太多、培育的學生品質不符就業市場需要，早就是問題，七點九分進大學就是活生生的例子。但社會批評多年，教育主管單位對不佳大學的退場機制，始終提不出有效的方案；甚至在二○○八年最後一天發表的高教評鑑，連被認為研究重鎮的清大都成為表現差的國立大學！

大學成立浮濫，不但是浪費國家教育資源，更不道德的影響是，父母花了辛苦賺來的錢，把子女送進無法提供相對教學品質的學校，對父母與子女是雙重的傷害！當這些不具備大學生基本能力的學子畢業後，又會形成社會問題，問題環環相扣，接踵而至。

高等教育是否應該配合經濟發展、成為「職前訓練」場所，一直有爭議。但我們要指出，大學固然不是教學生「職場技能」的場所，但大學教育除了培養高尚的品格外，要能讓學生具備觀察、分析、歸納能力，並能提出有效應變方法，更要灌輸學生終生學習的觀念，如此才能在動盪、巨變的世局中，隨時調整自我定位、學習必要的生存技能，也才能貢獻個人力量於社會人群。

此外，不只是大學教育品質亟待整頓，國中生受教權的城鄉也更具體化。負責國中基測的台灣師範大學心測中心統計發現，去年國中基測成績五科總平均量尺分數，社經地位差異達到五十四點二九分，城鄉差距（都市化程度）則為三十九點八八分，是五年來新高。

參加國中基測的學生，主要目的在進大學，攀爬傳統升學階梯。但在多元化的社會，政府有必要讓學生和家長了解，進入技職教育體系也是人生另一個選擇。前提是，政府要能提供充分的入學資訊與管道，以及不斷改善技職體系教學品質。

大學指考與國中基測是評量我國學生學習成效的兩個重要指標，如今雙雙出現令人憂心的現象，教育主管單位必須迅速應變，提出有效的解決方案，不能再怠惰忽視。（系列十二）