文／雅努什．柯札克 譯／林蔚昀

好老師和壞老師的分別只在於：好老師犯的錯比較少，造成的傷害也比較少。

有些錯誤，好老師只會犯一次。在經過深切的反省後，他不會再犯第二次，並且長久地記得他所犯下的錯誤。

如果他因為疲累而舉止不合理、不圓融，他會盡一切努力，讓煩人的小事不要耗費掉他太多時間，因為他知道自己無法好好對待孩子，都是因為時間不夠。壞老師則會把自己犯的錯怪到孩子身上。

好老師知道，花時間思考一些小事件是值得的，因為在裡面藏著許多問題，他不會忽視它們。

勝利的執政者、有影響力的教堂、無所不在的傳統和習俗，以及鐵一般的紀律，對老師做出各式各樣的要求。好老師知道該怎麼看待這些要求。他知道，命令對孩子的好處也就只有這麼多：就是教導孩子在長大後如何折腰、服從、算計和妥協。

壞老師認為，孩子本來就不該吵鬧、不該弄髒衣服，應該認真地學習文法規則。

有智慧的老師不會因為他不了解孩子而生氣，但是他會思索、尋找答案、詢問孩子。他們會教導他要怎麼做，才不會傷他們太深──如果他願意學習。

「我不懲罰孩子。」有些老師說。他自己不會懷疑這件事，然而他不僅會懲罰孩子，而且他的懲罰還很嚴厲。

他不給孩子關禁閉，但是會隔離他們，限制他們的自由。他讓他們在牆角罰站、讓他們坐在和別人分開的桌子旁邊，不准他們探望家人。他拿走孩子的球、磁鐵、圖片、香水瓶──簡單說，他沒收孩子的所有物。

他不准孩子和比較年長的孩子同時就寢，不准他在節慶時換上新衣服──他奪走了孩子的特權。他對孩子表現出冷漠、不情願、不高興的情緒，難道這就不是懲罰嗎？

你懲罰孩子，只是你用比較柔性的手段懲罰，或者改變它的形式。孩子們很害怕，他們不知道他們會遭遇到的懲罰是大是小，或者只是象徵性的。你明白嗎？孩子們會怕，這表示你是有在懲罰他們的。

就像以前的人用鞭子打孩子，你也可以鞭打你自己的愛，以及孩子們的感受。

（摘自《如何愛孩子：波蘭兒童人權之父的教育札記》，心靈工坊出版）

作者簡介

雅努什．柯札克

（Janusz Korczak, 1878 or1879-1942）

猶太人，波蘭醫生、作家、教育家。為兒童人權與教育奉獻畢生，被譽為波蘭兒童人權之父。

柯札克早年擔任兒科醫生，也曾在日俄戰爭、一次大戰與波蘇戰爭中擔任戰地軍醫。他曾遊歷各國講學、探訪慈善機構、從事義工服務，並在旅行中確立了為兒童事業奮鬥的志向。1912年，他與夥伴史蒂芬．維琴絲卡（Stefania Wilczyńska）創辦了猶太孤兒院「孤兒之家」（Dom Sierot），1919年起，亦協助照料另一家波蘭兒童機構。柯札克在孤兒院實驗以兒童為主體的教育，最為人樂道的，即他開辦「同伴法庭」，讓孩童學習自治。他的教育觀念被認為是眾多教育潮流的先鋒。

二戰爆發後，柯札克為了陪伴孤兒院的孩子，拒絕離開猶太人聚集區，最後與兒童一起於集中營遇難。1979年逢柯札克百年誕辰，聯合國宣布當年為「國際兒童年」。1989年聯合國大會通過《兒童權利公約》，超過兩百個國家簽署，其精神可視為柯札克的價值之發揚。2012年是柯札克逝世七十周年，波蘭特別將該年訂為「柯札克年」，提醒世人他留下的深遠影響。