社論

就在驪歌輕唱的畢業時節，一部韓國連續劇《鐵拳教育》卻在台灣社會引起很大的共鳴。對劇中的學生霸凌、教師受辱、校園毒品販售、政治特權干擾教育等議題，都激起台灣社會對教育體制的檢討。

而戲劇歸戲劇，回到台灣社會現實，我們會發現其實台灣的教育環境已經不下於《鐵拳教育》所描述的危機四伏了。尤其在劇中描述，因恐龍家長對於學校老師的奪命連環叩，將學生壓力轉移到導師身上，以至於老師罹患憂鬱症的故事，更已是諸多老師的共同夢魘。

台灣基層教師也面臨同樣的困境。根據最新統計，台北有幾所知名的、升學率高的中學，老師出現了非常多的缺額。像敦化國中老師缺額二十一個，而內湖、金華國中等，也都有十個人以上。學校方面指出，比起校外的其他工作，老師的薪水不高，卻要承受巨大壓力。課綱教材一改再改，考試與入學辦法也不斷改變，但教育部也沒有一套對老師的再培訓；到最後，所有壓力都由每一個老師自行承擔。

像雙語教育，一個政策下來，沒有基礎教師培訓，更缺乏依英語教育應有的教材規畫，只是搞一堆ＫＰＩ讓學校去做，老師當然很茫然。而各種新加入的鄉土語言、輔助教材等，更壓縮正常教學時間。老師的壓力大得不得了。因為學生考得不好，家長就來責備老師，而老師卻只能默默承受。

更麻煩的是社群時代，大部分班級都組了家長群，他們二十四小時在網上留言，學生有一點風吹草動，家長群起討論，某些小事，被某個家長誇張放大，很容易變成風暴。於是老師也被放大檢視，教育工作變成是社群平台的七嘴八舌。

如果有幾個家長一鼓動，本來的小事就被送上學校的校事會議，而一旦進入校事會議進行調查，老師就有可能遭暫時停聘接受調查。像前不久有老師被學生戳屁股，老師回推學生，竟被告上校事會議，老師反而遭到處分。此事一出，請問以後還有老師敢教育學生嗎？

老師一旦停聘或接受調查，就沒有收入，生活陷入困境，而未來前途更難以預測。等到調查出來，就算沒事回復工作，但名譽受損，人格被汙衊，情何以堪。

教育是百年樹人大業，必須從長遠去規畫，至少以數年時間去培養孩子的人生涵養。但老師若變成一個高風險的行業，變成隨時要迎合家長的工作，要如何完成「百年樹人大業」呢？

台灣產業結構的傾斜也造成中學理化教師的缺額。現在大學理工科系畢業生大多被吸入高薪的電子產業，根本沒有人要當低薪又艱苦的老師。連台北市內名牌中學都嚴重缺額。未來，這必將是一個大難題。

畢業季節，如果你到中小學去看畢業典禮，那場景仍是溫馨的。學生手捧著鮮花，走到老師面前深深的鞠躬，獻上感恩的擁抱，和老師合照。你會知道，學生對老師仍然有很深的感情，師生之間仍有很深的感恩。這師道的尊嚴與師生的感恩，是教育的基礎。我們希望從教育部到家長，對老師都能懷有這樣的敬重之心。因為沒有受敬重的老師，就不會有受敬重的教育，沒有受敬重的教育，就不可能教出一個懂得敬重與感恩的孩子。