文／王文隆

一九四五年八月十五日，日本天皇宣布無條件接受《波茲坦宣言》投降，由於《波茲坦宣言》中明確提到，《開羅宣言》之條件必將實施，也因此台灣重歸中華民國成為規畫中的事項。為此，國民政府早有準備，除了以陳儀為首組織台灣省行政長官公署外，也在其下設置各局處準備接收工作。其中，文教接收委由知名中等教育學者趙迺傳負責。

趙迺傳，字述庭，浙江杭州人，曾為清末秀才，後畢業於杭州高等學堂。一九一九年擔任北京師範大學附屬中學校長，一九二○年獲官費留學美國哥倫比亞大學，師從杜威（John Dewey）。一九二二年取得碩士學位，並於次年獲得美國師範教育師資證書後返國，於北京師範大學、北京女子師範大學任教。一九三○年受邀南下南京，歷任中央大學、中央政治學校、金陵大學講席。

一九四五年十月二十五日在台日軍受降儀式後，教育處於同年十一月一日遷入行政長官公署二樓辦公，接收台灣總督府文教局及其附屬機構。接收時，曾有「行政不中斷」、「工廠不停工」、「學校不停課」的三大原則。

然而，接收各級學校並非易事。一方面是台灣歷經半世紀的日本統治，語言習慣、教育體制、邏輯思惟多已日化，形成嚴重扞格。很快地，接收工作就面臨了語言不通、人手缺乏、法令差異、制度懸殊等等問題。

十一月七日，趙迺傳以處長身分向全台廣播，揭櫫台灣教育的六項設施：⑴闡揚三民主義；⑵培育民族文化；⑶教育配合建設；⑷獎勵學術研究；⑸增加教育機會；⑹推行教育法令。

除了大專院校之外，各公立中等學校計六十八所，一律改為省立，高等學校改為高級中學，中學校及女子中學分別改為中學及女子中學，首批校長於同年十二月十日發布。由於符合資格擔任校長的人並不多，因此也有部分校長必須分兼兩所學校工作的情況。

值得一提的是，新竹中學校長辛志平自這次人事命令發布後，連續在新竹中學擔任校長長達三十年，傳為杏壇美事。

原屬各州廳及各市管轄的國民學校，由各州廳接管委員會及各市政府派員接管，各師範學校附屬之國民學校，則交各屬師範學校校長一併接收。接收學校後，首先調整校名，修改帶有紀念日本、日人意義之名稱，盡量採用地名代之，或是用以紀念抗日義士。如萬華的末廣國民學校，便改為福星國民學校，以紀念抗日犧牲的羅福星；雙連的明治國民學校，去除明治年號，改稱雙蓮國民學校。

為了加速推進中國化教育，除了積極引進國語教員之外，也調整相關課程以及修業年限，以銜接國內的教育體制，並將一學年的三學期，改為兩學期；開學時間也自日本制的四月，改至每年的八月；並廢除原本的國語（日語）、歷史、地理、修身、武道等學科，改授教育部規定的相應學科。

原屬台灣總督府的社教機構，如圖書館、博物館以及相關的社教團體，一併安排接收，所有關於皇民化運動及其象徵素材一概廢棄之外，仍繼續辦理相關的社教活動。台灣總督府所屬圖書館由范壽康擔任館長，更名為台灣省行政官公署圖書館；博物館由陳兼善擔任館長，改稱台灣省博物館。前者便是國立台灣圖書館的前身，後者為二二八公園內的國立台灣博物館之前身。

趙迺傳雖僅在台灣停留了半年，但留下的影響十分深遠。