文／高愛倫

最近認得一個有趣的人，她大學檢測IQ高達153，這個優勢集中突顯在她對數字和數學上的敏銳。

對數字很有感覺的人，往往有一種宿命，就是對文字很有可能偏弱。她唸綠制服高中時，有一天老師說：「作業高分的同學要懂得嘉惠同學，把經驗心得分享給他們。」總是拿滿分的她，就問同學：「嘉惠是哪一個同學？我怎麼不認識。」她總是記不住別人名字，每一個同學在她心中都是編碼存檔，她就用號碼直呼其人。成年後相見，同學說：「不要再用阿拉伯數字叫我，我又不是犯人。」

大學畢業，她到貴族學校任教數學。那時候的她，已經有科技強人馬斯克的教育理念，希望集中火力開發資優生的潛能。但是，Janice自己只是普通大學數學系畢業，就算教學專業非常出色，校方還是以學歷理由，拒絕她只做資優生培育的請求。Janice知道自己的不足後，毫不遲疑辭掉教職，重新考數學研究所進修。

她上完最後一堂課之後，學生之一的富二代小少爺送她回家。路上，小少爺拿出現金，說：「老師，這是九十七萬，我們十幾個家長非常支持老師的進修，這是我們預繳的學費，請老師在離開學校後，繼續輔導我們的數學。」

二十六年前的九十七萬是很大的金額，這第一桶金，給Janice的不是財富與資金而已，也給她極大的信心與使命。這群孩子雖然不是個個資優，但是他們積極好學，主動尋求進步，在她的輔導下，果然都有出色的數學成績。

Janice嫁了一個也是熱愛數學的老師，兩人都喜歡數學，先生較內向，喜歡做菜做飯，太太只管清潔打掃。這樣的夫妻檔開了專攻數理的補習班，但他們並不以教學為樂而已，還把跟數學有關的一切，都視為一種嗜好樂趣，像保險法就是一例。

幾年來，保險人員的各種必備證照，Janice一一通過考試。高齡化社會，財產分配的問題層出不窮，數學和理財的相關能力，可以奠定自己建立正確的法律常識，比如透過保險避開特留分問題，利用保險鎖住親情不良意圖的侵占，只要不怕數字，數字就像自設密碼的電子鎖，可定位，可更換，可通用，可防盜。

Janice認為品格教育仍是校園綜合科目裡最重要的一環，聽到家長轉述子女在校園中遇到霸凌卻遭校方官官相護情事，呼籲大人們不能迴避仗義，諫言每個父母都有義務責任「不驕縱孩子欺人」，也「不要順受孩子委屈」；她在數學之外，有心的、持續的，向同學們傳遞教科書裡已不存在的公民道德。