【記者曾博群綜合報導】新北市112學年度推動「環境教育方案2.0-校園川山家計畫」，41校師生透過實際行動，積極推展環境與生態教育，同時透過棲地營造的觀念，豐富校園生物多樣性，親手打造屬於自己的生態綠校園，一同展現愛護環境保育及土地認同感。

教育局表示，學校透過申請計畫，結合校園周遭山川環境特色，將環境教育融入校本課程，透過校園環境盤點、發展特色課程與教師社群、成立學生或義工生態社團，進行校園棲地的營造和環境保育的行動，同時結合在地特色發展環境教育課程與活動，努力朝向永續校園邁進。

九份國小透過一系列川山家課程安排，讓身處山林旁的九份孩子，了解走過百餘年的山林與生態，這學期特別邀請吳海獅老師帶領親師生一同探索小金瓜露頭步道，在導覽的過程中，二年級學生伊恩很興奮的發現穿山甲挖掘所遺留的痕跡，她說，原來穿山甲的家是藏在地底下，難怪自己每次都看不到。

孩子們也主動發現步道旁豐富的植物生態，特別是香楠葉可用來做拓印及早期居民的青布衫染色原料，四年級學生弈恆開心地分享，以前阿嬤曾經告訴自己，她的衣服是用山上的植物染色的，原來就是這種香楠葉做成的。

貢寮實中依山傍海，水梯田與溪流散落於山海間，因此將環境友善、生態保育及家鄉關懷的心深植各年級孩子們探索課程之中，成就人與生物共榮的永續發展，教師們設計了「里山、里川、里海」課程，帶領七年級生踏入水梯田，循著過去父母、阿公阿嬤所走過的田埂，赤腳感受著泥土與大地的溫度。

八年級生則走入遠望坑溪，認識貢寮周遭溪流環境及所遇到的難題，學生從觀察合作中培養自主解決問題的能力；九年級生更是走到下游龍門沙灘，從淨灘、漁會漁船體驗海洋產業與生態，喚醒重視海洋環境的意識。