某技術學院將簡體字列入大一國文必修課，教師們並建議教育部把簡體字納入正式課程。會有這個現象，是世界向中國傾斜的趨勢？或是將存在的問題浮上檯面？

約二十年前，大陸出版品在大學校園流行，使不少學生、學者具備簡體字的讀寫能力，近幾年對岸經濟崛起，世界各地的旅遊景點開始有簡體字標示，而國人赴大陸經商、旅遊、求學的人日多，加上對岸出版品大量輸入，因此使開始重視簡體字。

但是，到底台灣需不需要學簡體字？筆者認為，以實用來看，認識簡體字是有必要，但列入正式教學課程，大可不必。

因為，對岸會將「繁體字」簡化，是著眼方便學習，以降低文盲，所以簡化有規則，只要抓住原則，短時間內就能學會，沒有必要列為必修課。

其次，因過度簡化，造成辨識不易，降低文字表義的實用性，反而造成使用困擾。

此外，對岸有鑑於簡體字數太少（繁體字常用字約在三千字，簡體字不到一千字），而且許多古代典籍出版品都使用簡體字，易造成混淆，如「夏桀」的簡體字為「夏杰」，造成學習者與研究者的困擾，因此曾有「用簡識繁」學習的辯論，也使得對岸的出版品有朝繁體字發展的趨勢。

筆者認為，在這個時候反而要逆向操作「強化正體字教學」，以加強大陸對「用簡識繁」的認同，及維持台灣在中華文化上的優勢地位。

不過，雖然不用過度學習簡體字，但我認為，由於對岸的生活文化與台灣不同，使得「普通話」（大陸官方稱為漢語）和台灣的「國語」產生差異，這些生活的用語對商務、旅遊有很大關係，可依市場需要決定是否開「普通話」課程。

嘸宰羊（高雄市／民間文學研究者）