對於新政府內閣的組成，懷抱著最大的期待，因為歷史經驗告訴我們，未來全國最高行政機關的施政品質，除決定於政策與法律規範的良窳，更決定於閣員的學識、能力、經驗、人品、施政方向、人際關係與個人魅力。

日前新內閣公布第一波人事，可以看出馬英九給了閣揆劉兆玄相當的用人空間，與陳水扁時代一手獨攬的局面不同。首波人事，雖可看出劉兆玄謹慎的態度、實事求事的精神，卻給人一種舊瓶舊酒之感，固然從名單可知未來這些未來部會首長的人品與經驗足堪擔當大任，且能受人信賴，卻缺少新意。

接著劉兆玄宣布了第二波的內閣人事，稍可打破了國人對前一波名單的批評與失望，因為出現了幾位政壇新面孔。閣揆解釋做如此安排的理由是：組成一個由「資深老手」與「有潛力新手」共同努力為這個百廢待舉的局面開創新猷。

新內閣人事中，最為國人所關心的教育部長人選，已決定由現已退休的新聞傳播學者，前政治大學校長鄭瑞城出任。鄭瑞城是一位自由派的學者，他使政治大學從政治至上的黨校，脫胎換骨。有人擔心他沒有專業背景，除了擔任過大學校長之外，與教育界沒有淵源；若由另一面看，這可能正是他的優點，不沾染以往教育界的傳統舊習，也不背負阻礙教育進步的包袱。

由鄭瑞城出任教育部長的消息一經傳出後，學界、家長與教育團體，都表示深慶得人，並有許多期許。我們亦對於即將領導全國教育界的鄭部長提出幾點建議。

一、脫卻意識形態：第一次政黨輪替後，執政黨假「實踐台灣主體性政策和轉型正義之名，行意識形態治教育之實」，嚴重的阻礙了教育的發展，耽誤了一代人的前程，減損了國家的生產力和競爭力。未來應以實踐憲法第一百五十八條：「教育文化，應發展國民之民族精神，自治精神，國民道德，健全體格與科學及生活智能」的目標。

二、前瞻設計未來：當前教育問題之棘手，其原因即在於過去只顧眼前，不顧未來，缺少前瞻性的眼光所致。今天一窩蜂的升學主義，小學關閉，中學減班，大學招不到學生，教師流浪覓職，形成人才浪費，都是未能對人口成長與教育需要的配置，做出準確預測的結果；應記取教訓，勿蹈覆轍。

三、重振人文精神：百年來由於我國之積弱不振，為求富國強兵，特別重視科學技術之發展，忽略了人文。無論在硬體建設上，資源分配上，經費支援上，莫不以科技為重。以致使國人缺少人文素養，輕忽倫理道德，只重私利不重公益，無法提升人民素質。

四、全面均衡發展：以往的教育過分重視高等教育，投入龐大資源，卻未能建立起一流大學。實則教育部主管國家全面教育事務，學前教育、小學教育、中學教育、職業教育、高等教育、社會教育應均衡發展，合理配置資源。社會教育是土壤，國民教育是種子，中等教育是根、莖、葉，高等教育是花果，不可偏廢。