【記者曾博群台北報導】教育部海外任教計畫讓我國教學資源進入東南亞國家，帶領更多莘莘學子。現任職越南胡志明台灣學校的蔡念軒老師，即是自該校畢業，相似的學習背景，讓她更能理解學生的想法、掌握學生學習情形，進而適時調整教學方式。

僑校配合當地學制，通常在既定課程結束後，才學習華文。如何在有限的時數內達到教學目標，考驗教師設計課程的能力例如她在公民課，以時事新聞結合生活情境，讓學生整合所學，進而反思、提出看法，不僅讓學子對所處環境產生感覺，也開始注重生活細節，並提升至參與公共事務。

海外學校的環境、制度、資源、學生華語程度等與台灣多有差異，是赴任前可預期的「挑戰」；蔡念軒分享，不論年資深淺的老師來到這，都像是新鮮人，可藉此突破自己，教師不停的進步、學校不間斷灌入新的血液，才能讓教育充滿生機。