教師多傾聽學生的心聲
自殺事件可以防止的，筆者在此舉出一實例，八年前班上有一位柯同學，家境貧寒，早年父母先後罹患癌症往生，他自高中畢業後，找不到工作，心情苦悶，三餐都發生了問題，有一天他來找我，他說：「他心裡很痛苦，有輕生的念頭。」我馬上嚴加阻止，我告訴他：「老師可以協助你找工作，老師有一位朋友經營電子公司，我介紹你去那邊服務。」他欣然答應了，迄今已一年了，柯同學在電子公司工作非常認真，博得公司經理的讚賞，現在已升上組長。我總認為，一位成功的教師，必定是學生心目中的好朋友，平日多傾聽學生的心聲，輔導協助他們適性的成長、就業，眼看幼苗茁壯，也就心滿意足了。林啟明（高雄市╱退休教師）

多聽子女陳述 幫他解決難題
記得八年前，我十七歲就讀省一中高二的兒子，就在睡前找我問了一句話：「媽！有什麼辦法可以讓我不用看明天的太陽？」我馬上警覺的問他，是否和女朋友吵架了？還是課業有壓力？他反問我，「為什麼要學這些課程？每天去買東西也用不到微積分的數學，和別人聊天也用不到這麼沉悶的歷史、地理知識；我知道考得好，可以進好大學，畢業後當完兵可以進研究所，找好工作，然後結婚、生子、變老、等死！人生就這樣子而已！我幹麼讀這麼多無聊的東西？」

根據輔導學生的經驗，我不禁止他的言論、也不批判，只是靜靜的坐在他旁邊，聽他說完，再告訴他各種自殺死相都很難看。到半夜二時半，他很累了，也了解「去死」比活著還麻煩；所以答應我，繼續撐撐看。

一個月後的某天，兒子很沮喪的告訴我：「撐不下去了！」於是我為他辦休學，休學二年的期間他因緣際會的學了很多生活的體驗，之後學籍遷到南台灣的學校，可以看藍天、大海的地方。現在已經大四了。有了這一段經歷，他在交友及學業方面比一般孩子穩重、成熟，算是另一種收穫吧！蓮願（台中市╱英文教師）

讓生命教育的種子扎根在孩子的心田
自殺儼然成了厭世者逃避壓力的出口，彷彿生命是結束了，問題就此煙消雲散，真的解決了嗎？其實不然，反而留給親人更多的不捨和傷悲。

生命教育的實施應著重在「感受」，亦即透過故事或活動代替說教，幫助學生了解生命的意義，進而學會欣賞生命和尊重生命。

親師合作也是一種方式，如學生在家養寵物或栽培植物，父母陪著小孩一起記錄動植物成長的過程，寫下感受，體會成長的喜悅；萬一培育過程失敗，就把當時的心情化為文字，在課堂上發表心得，共同體悟生命的可貴，懂得尊重生命、珍惜生命、熱愛生命。 雷浩霖（彰化市╱退休教師）