美國記者製作反映美國教育現況的紀錄片，陳述只有少數人能進入大學接受精英教育，其他無法升學的青年則淪為計時工，投入勞力就業市場，引起美國各界廣泛討論。

看看台灣，由於廣設大學，使高等教育變成普及教育，打壓了技職教育的發展與扎根，若教育的發展是希望降低失業率，而因應就業市場需求，在大學教育進行人力訓練，短期而言可以降低人力與教育資源的浪費，但卻會形成不均衡的教育發展。

美國更發現企管碩士（MBA）學位對學生已不具吸引力，這些接受精英教育的大學生認為，取得MBA以爭取企業升遷資格的魅力，遠不及投入避險基金或投資銀行等行業盡快致富誘人。

目前台灣學生選填大學及研究所的志願，電子、電機科系名列前矛，因為學生在畢業前就已獲得企業招聘，加上實施員工分紅制度，使精英前仆後繼的投入，這的確使台灣在世界科技產業占一席之地，並製造出無數的科技新貴，但明年即將實施的員工分紅費用化，使得外資產生稀釋獲利的疑慮，進而調降相關產業投資評等，與美國大學生棄MBA而投入避險基金等行業的現況頗為類似。

究竟以求財為教育目的，以快速致富為人生目標的價值觀，好不好？相信這是見仁見智，但在台灣首富的部落格寫道：「為錢做事容易累，為理想做事能耐風寒，為興趣做事永不倦怠。」這道盡許多打工仔的心聲，也是許多科技新貴的生活寫照，但仔細深思，教育如果只是為了訓練技能而為錢做事，恐怕是一種悲哀，更是教育的浪費。

日本與德國的技職教育，是磨練學生追求工藝技術完美，成為興趣與理想，想不能執產業牛耳也難，更不會浪費教育與人力資源，也不容易由於唯利是圖，而導致道德墮落與敗壞，值得台灣借鏡。