文／林聆

三歲的孩子，媽媽問：「你要不要去洗澡？」孩子答不要，因為他是隨著媽媽語尾回覆；爸爸說：「拿你的寶貝鴨子，我們去玩水。」他立馬起身跟隨。

冬天，五歲的女兒抱著她的娃娃在陽台吹風，有點咳嗽，媽媽要她進屋裡，都當耳邊風；後來媽媽說：「再不進來，娃娃要感冒了。」她飛快進屋。

當孩子還小時，思惟極其單純，與其讓他選擇「要與不要」，不如引導他往你希望的方向走。這招我屢試不爽。

但長大後則不同。我曾經在高中護理課時提醒：「不要用手挖鼻孔，不要用手揉眼睛。」若干年來都沒有人提出質疑。直到有一年，一個頑皮的學生回我：「那要用什麼挖？用什麼揉？」我才恍然大悟，於是要大家討論：「挖了有何缺失？不能用手揉的理由？該如何清潔眼鼻才正確？」

那停頓的幾分鐘，讓我醒悟，當我們用充滿權威的語氣說「要」與「不要」時，可能無法讓聽者真正體會與思考：「為何要？」「為何不要？」「有例外的情況嗎？」從而理智選擇並承擔可能的結果。

未成年少女受利誘而離家，差點掉入火坑；單身男女網路交友，拿著大筆金錢要匯給異國未曾謀面的「情人」。社會新聞中，網路詐騙金額嚇人，其中不乏知識分子甚至退休教授，除了前世今生、因果法則可以解釋之外，也反映出我們太容易對別人的說法照單全收，或許是生活太過安逸單純，也或許是習慣單向接收而不曾學習獨立思考。

我常想，如果我們在生活上能多跟孩子有一些開放性問答，讓他們自行思考，建立自己的生命目標與人生態度，或許，可以幫助他們在日後穿越數不清的困境，也減少許多令人瞠目結舌的社會新聞。

與其問孩子「要」與「不要」，不如與孩子一起討論「該」與「不該」。