【記者曹麗蕙台北報導】台灣科技大學大四學生蔡昇恩是機器人格鬥賽的常勝軍，高中開始參賽，他發現許多選手的機器人都一模一樣，「這比較像在打實體電玩，比的只是操作能力，我就自己設計，針對市售機器人的缺點進行改良、升級，再自己編寫程式招式，就容易贏！」他透露當時致勝訣竅，但誰也沒想到，這樣的觀察，竟成為他日後創業的種子。

為推廣台灣機器人教育，蔡昇恩成立「振昇機器人」公司，讓人型機器人撕掉競賽工具的標籤，變身成為教具，並搭配課程推廣到校園，讓他拿下今年教育部U-start創業獎金百萬元補助，這也是全台獲獎金額最高的團隊。

人能做的動作 機器人都做得到

蔡昇恩就讀海山高工時，首次參加逗卡車競賽就拿下相撲車組第一名，接著開始接觸人型機器人，「與輪型機器人相比，我覺得人型機器人更好玩，可以編撰動作，趣味性和難度較高。」由於一台人型機器人不便宜，起初他向班上同學借人型機器人比賽，進入大學後，著手用既有的馬達等硬體設備，並利用繪圖、編撰程式，組裝出首台原型機器人，至今已征戰國內、外超過五十場競賽。他曾獲全國二足機器人格鬥賽第一名，也曾赴日本及南韓參加ROBO-ONE國際二足機器人格鬥大賽，並在南韓獲得銅牌佳績。

他分享，過去機器人競賽多以格鬥為主，近年開始發展運動競技，如保齡球、體操等項目，「人做得到的動作，人型機器人幾乎都做得到，還會打太鼓和跆拳道等」。

選手生涯的實戰與摸索經驗，讓蔡昇恩看到台灣機器人教育的問題，「早期機器人競賽常被詬病之處，就是選手多用廠商提供的速成機器人，機型類似，連程式也是廠商提供，比的只是操作能力，雖然很好玩，但我認為培養學生與選手擁有實作、改造、升級機器人的能力更至關重要」。

他表示，若只是操作機器人，就似在別人設定好的框架中學習，擁有改良提升的思惟與能力，才能突破局限，這也是未來各個產業都需要的人才特質，「不該框限學生的想法，應培養他們實作技能，將腦中想像力實體化」。

國內8成競賽 都用他的機器人

他把學習經歷與觀察化為創業點子，大二時成立品牌GTA Robotics，開發銷售改裝套件，今年更創立「振昇機器人」，展開機器人師培與教學工作，將人型機器人打造成教具，並且結合STEAM與5C教育，針對不同年齡層設計教學課程，讓學生在動手做的樂趣中，習得機器人的組裝製造、電子電路、程式設計、機構設計、智能化提升等能力。

目前蔡昇恩與師資團隊在各級學校都規畫機器人教學課程，迄今已累計超過千名學員。他說，目前國內人型機器人競賽已有八成是使用他的機器人，希望能將機器人教育風潮吹進更多校園裡，成為台灣最具代表性的機器人教育品牌，更期許未來能舉辦國際性競賽，廣邀各國選手參賽，「讓國際知道台灣也有很厲害的人型機器人」。