文／王淑俐

《朱子治家格言》：「黎明即起，灑掃庭除，要內外整潔。」這在現代應該很難做到吧！孩子「會」（有意願及能力）做家事嗎？父母常埋怨小孩不肯做家事，而且動作慢，愈做愈糟。有些父母覺得自己做家事或請人幫忙一樣做得好，這時間情願讓孩子用來把書讀好。

現代孩子不做家事的原因統整有一、父母呵護：因為「少子化」，父母大都寵愛孩子，不忍心孩子「太辛苦」，凡事幫他們打理。二、讀書第一：父母聚焦在把書念好、考上明星學校，加上孩子每天留校晚自習、上補習班、家教等已經很累，根本不可能再做家事。三、有人代勞：有些孩子家裡有外傭或鐘點式的家事服務員。除了不必打掃、丟垃圾、洗碗，甚至也不需整理自己的房間、收拾衣物。四、孩子「不肯」勞動：現代的孩子不喜歡「勞動」，要他幫忙做一點家事就推託、撒嬌、耍賴、討價還價、拖延。五、不知如何教導孩子做家事：父母自己也不擅長做家事，自然不知如何教導孩子。

做家事也是生活教育的一環，否則日後如何獨立生活？我請大學生到家裡用餐時，會要他們早些來。例如吃午餐，就約上午十一點。「這麼早就吃飯喔？」有些同學不解。「不是！是要你們來幫忙做飯。」我答。

我這樣做是防堵有些人「不勞而吃」，確實有學生故意「晚到早退」、「只享受、不付出」（在家中已習慣「坐享其成」）。為了避免學生只顧聊天、看電視、打撲克牌，我會先將工作分配好，如餐前洗菜、切菜、煮湯、煮水餃，餐後收拾碗盤、洗碗、丟垃圾、整理客廳等。幸好學生還「肯」聽老師的話，但能「自動去做」及「有模有樣」的，比率愈來愈低。顯見在家裡父母沒什麼教導，大多數人「五穀不分、笨手笨腳」。

最近我招待十多位同學來家中吃飯，只有一位懂得怎麼熬湯。一問才知她因為小時候父母離異、父親再娶，後母生了弟妹之後，她只能學習自我照顧，因此才會洗衣燒飯（否則就要「自生自滅」）。

不做家事，有何損失？

我曾到一所小學演講，與家長探討孩子的「生活教育」。那是一所「非都會型」的學校，家長大都贊成孩子做家事。演講結束時，校長卻與我約定以同一題目對老師再講一遍。因為不少年輕老師不太做家事，不認同做家事的重要，所以對於指導學生打掃工作方面較為輕忽。不僅不指導（或不知如何指導），甚至不贊成學生進行整潔活動。

也有為數不少家長認為只要孩子成績好，將來成為「上層人士」就有條件請人來做家事。甚至說：「我不是培養孩子將來打掃煮飯的，這些工作應由藍領階級去做。」還舉孟子所說：「勞心者治人，勞力者治於人；治於人者食人，治人者食於人，天下之通義也」為理由。

孩子功課很好，就不需要做家事的「生活能力」嗎？孩子的書包及上學用品由父母或他人代為整理與準備，不會有後遺症嗎？在家不疊被子、不打掃、不洗碗、不丟垃圾，在學校或日後職場的工作也能「不勞動」嗎？如果不喜歡勞動，會否輕視勞動的價值？

家長可以「放過」或「豁免」孩子做家事的麻煩，但老師、同學、老闆、顧客會歡迎這樣的人嗎？在家裡接受父母（祖父母、外傭）的照顧，不需有任何回饋，日後如何與人團隊合作呢？

家庭中應教導的生活教育還有許多，歸納如下：

一、受到挫折或被拒絕：不會一直吵鬧或與父母交換條件，想要某樣東西能夠等待或放棄。二、做錯事：不會一直說是別人的錯，會想下次怎麼做更好。被指出錯誤時，會反省、思考別人的意思，不是只有「我對」。三、關心與感謝他人：時常關心家庭成員，能與人分享自己的物品或玩具，給別人留下愛吃的東西。知道父母為他做的一切不是理所當然的，會表達感謝。四、發生問題或需要做決定：遇到問題能自己想辦法解決，不會馬上喊父母來協助。五、溝通與表達：能清楚表達想法或需要，不需父母猜測、詢問半天。生氣時適可而止，能說出為何生氣的原因。六、使用零用錢：在零用錢的額度內適當使用，不超支、不預支。不會一直比較物質的貴賤，或自覺高人一等。七、人際互動：容易親近，大方和善，樂於與人合作。能自然的對別人招呼，如鄰居、社區管理員。當父母稱讚其他孩子時，也能學習欣賞別人。

（本文摘自三民書局出版《養出孩子的正向力》一書）