立委曾燦燈調閱高雄地區中學生國文作文，發現程度不佳、問題超多，有的只把題目重抄一遍，以示抗議，有的內容不到一百字，錯別字卻不下十個，而且不會寫的字用注音，注音還注錯。

此外，作文題目是「生命中的貴人」，有學生這麼寫，他生命中的貴人不容易碰到，必須像郭台銘那樣，可以借給他很多錢，讓他享受人生，又不必還。這問題出在價值觀念，眾人皆曰利，真要糾正他，恐怕也不是那麼容易。

一錯：文言無益白話

目前學生語文程度普遍不佳，是不爭的事實，先說病因吧！首先是電腦流行，打字替代寫字、同音字多，久而久之字都認不清了；其次是國文課節數減少，閱讀和練習作文的機會也相對減少；再來就是文言文比例降低。

我一向反對降低文言文比例，學文言可以自動轉化為白話，人的腦筋是很靈活的，沒教過的字句，孩童都可自動組合，何況只是文言白話間的轉換？學文言通白話，再說白話文篇幅冗長，很難教，教材也不易編選，基此，降低文言文比例，在學理上說不過去。

二錯：以為背書呆板

背誦是語言學習的不二法門，若腦袋空空，什麼理論、技巧都是白搭。英文老師告訴我們，不要孤立地背誦英文單字，應該背一個完整的句子，同理，不要背解釋，應該背完整的文章，挑一百篇清麗短文，一周背一篇，兩年後就能寫文言文，還有什麼語言學習的問題？

如果真不想背書，可以多讀章回小說。小說作者的文筆多千錘百鍊，已爐火純青，是最好的範文，若能長期薰陶，文章要不好也難。如果結合這兩個法寶，又背又讀，那就如虎添翼、所向無敵。

語言與文化不應分開學習。語言的內容就是文化，文化即寄託於語言學習中，一次解決。「近水樓台先得月，向陽花木早逢春」、「龍游淺灘遭蝦戲，虎落平陽被犬欺」、「有心栽花花不發，無心插柳柳成蔭」、「害人之心不可有，防人之心不可無」、「畫虎畫皮難畫骨，知人知面不知心」，既是語言，又是文學，更是人生哲學。

文化無國界，只要有價值的、能增加競爭優勢的，都兼容並蓄。語言是文化的敲門磚，不懂英語，費很大的勁學習，目標更在西方文化；每個民族都有特殊時空和文化資產，這是祖宗的恩賜，華人輕易可以讀懂史記、論語，五千年文化資產求都求不到了，怎麼可以將唾手可得的東西輕易往外推？

三錯：先語言後文化

脫離傳統文化不但不智，也無異自絕，中華文化的價值，遠非只是我們今天所認識的而已，視中文為「外文」，事出有因，只是一個錯誤的去中國化的觀念，不要用政治干擾文化，先別說台灣文化短淺，潛意識以中共為中國，是誰未戰先投降？

今天的中文教育困於三個觀念，一則以為文言無益白話，二則以為背書呆板，三則先學語言後學文化，若再加上去中國化，那前途就更不樂觀了，這三個魔咒不解開，我擔心再過幾年學生學中文會像學英文一樣，那不是很悲哀、很諷刺嗎？