徐子（嘉義市／公務員）

新竹縣峨眉鄉峨眉國中，地處偏鄉，將教學成功結合地方產業「茶葉」，讓孩子們做中學，培養許多「小茶師」，獲得教學卓越獎。

如同「夏日樂學課程」模組，得到全國第一名的雲林縣崙背鄉豐榮國小，帶領孩子拍攝客家文化紀錄片，又開設親子買菜煮飯、魚菜共生與蟋蟀教學等特色課程，讓孩子有多元學習空間。

位處偏鄉的學校，人口外流，招生不易，但靠著校方與師生共同營造美好的環境，結合地方特色課程，甚至融入社區，讓人不禁讚嘆：現在的孩子真幸福。

昔日以成績為導向，只著重在課本的教學，還有功課的完成度，不管是上課還是暑假，學童都背負著學習壓力，但那些課程的東西對升學有用，在未來的人生卻難說。

而現在有很多教育者投入特色課程的教學，類似翻轉教室的概念，還有讓學校與地方、社區結合，相信這樣的教學一定不無聊，而且可以獲得更多啟發。

雖然課本上的知識重要，但如何活用，如何去培養觀察、學習周遭的能力更重要。學生不見得要上才藝班，就可以從地方、社區產業、文化出發，得到與眾不同的能力。

例如峨眉國中生產的「東方美人茶」，那種茶、採茶、製茶等過程，都是說也說不完的專業知識。又如豐榮國小位處詔安客家文化的崙背，在地的客家美食、武術等文化，也是學生發掘不完的知識。

在台灣這塊寶島，還有許多美好的文化等著我們去探究，雖說偏鄉資源少，但得天獨厚的文化特色卻是難以取代。