拜讀貴版《實踐三好校園，呈現優質社會》一文，對「盡量融入日常生活中，以期能養成學生『做好事、說好話、存好心』的習慣，並予以內化。」特別有共鳴。

實踐三好校園，各校可以把佛光山文教基金會出版的三好生命教育教材來融入教學，從閱讀中自省，養成友愛、責任、互信等良好生活態度，使孩子之間衝突迎刃而解，幫助品德教育更上層樓。

篩選三好生命教育教材裡具有啟發性小故事為劇本，請學生來一段「角色扮演」遊戲，表演後，師生討論分享，從中獲得知識、啟示與滿心喜悅，使內心建立正確的價值判斷，從而內化成良善品格的實踐能力，有利減少師生衝突與消弭校園亂象。

校方鼓勵學生實踐覺培法師所說的「永遠從關懷出發」，懂得尊重和關懷別人，擺脫「與我無關、事不關己」的冷漠。

設身處地去了解弱勢者的需求，達成積極有效且有意義的關懷方式，建構一個充滿愛與關懷的學習環境，讓弱勢者在師生幫助下，擺脫教育困境，對未來不再徬徨無措，具有「作夢的勇氣」，進而改變自己的生命。

由於長期推動「真善美」文教活動，讓三好校園實踐學校全面提升真善美，讓好品格改變學生，成就美好未來，更讓好品格種子帶回家庭，從而薰染社會，培養出符合期待之有品公民。

楊樹槿（桃園市／退休教師）