【人間社記者簡美換花蓮報導】德國幼兒教育創始人——幼教之父福祿貝爾（Friedrich Froebel)，的名言「教育之道無他，唯愛與榜樣而已」，張明麗秉持這個信念，在幼兒教育細細耕耘，連續兩年分別獲頒東華大學教育學院一○三學年度教學優良教師，以及一○四學年度優良導師殊榮。她讀的是老人教育卻走入幼教領域，一路從花蓮師範學院、花蓮教育大學至東華大學，在幼兒教育領域任教二十六年如一日，對教學熱忱一本初衷。

張明麗大學讀輔導系，研究所專攻老人教育，為因應目前台灣社會少子化、超高齡化的現象，在教學中刻意將「幼兒教育與老人教育」結合。

在學生眼中，張明麗是讓他們又愛又怕的老師，課堂上與繳交報告絕不放水，上午八時第一節課，學生不遲到，也沒人帶食物進教室邊上課邊吃早餐，全班學生低頭認真寫筆記，是目前高教少見景象。

為了她 大陸生兩度來台

中國大陸廣西師範大學來台交換生李玥婧，大三時到台灣東華大學選修張明麗的課程，返回大陸大四時報考研究所，備審資料附上張明麗指導的「簿冊」獲評九十五高分，順利考上西南大學學前教育研究所，於是鼓勵學弟妹到東華大學當交換生，選修張明麗講授的課程，在她上研究所後，今年再度到東華當交換生，只為了想修張明麗的課。

在張明麗小小研究室中常擠滿一群學生，學生下課或沒課時，總喜歡到研究室，討論功課或補充能量，是學生最佳休憩場所，一塵不染的研究室內布置得非常溫馨，充滿童心的牆壁上貼著不同造型的櫻桃小丸子插圖，會客桌上擺滿各式各樣的素食米果，供訪客解饞或能量補給。

推素食 培養學生慈悲心

有鑑於氣候變遷衝擊生態環境，張明麗不但吃素，也推廣素食，她語帶幽默地說：「我嚴禁學生與訪客將任何動物屍體帶進我的研究室」，言下之意是，只要進入她的研究室就不得吃葷食。

張明麗認為，每個人從小到大，心靈上或多或少都受過創傷，若沒有治療，對社會將造成潛伏性的危機。張明麗在心理諮商課程中，特別加入瑞士心理學家榮格的曼陀羅單元，她希望在寓教於樂當中，藉由曼陀羅繪畫協助心靈受創的學生，除提升自己之外，也能幫助周遭需幫助的人。