針對有些縣市政府發文各所屬學校，要求採用某一版本，教育部祭出「國民教育法」，嚴正告知各個縣市政府，不得介入國中小學的教科書選用作業，否則將懲處失職官員。

看到這個爭議，個人覺得可笑，因為國中小學採「一綱多本」已多年，不但沒達到所謂多元學習效果，反而增加學生學習壓力，因為基測是一隻無形的怪獸，永遠逼得學生要多方閱讀，否則成績不可能好，於是家長希望地方政府能採一綱一本政策，減輕孩子的壓力。

其實不論教育部的目標或家長的希望，都是一廂情願，因為只要基測存在，不管是一綱多本或一綱一本，學生壓力都一樣，畢竟在現行的基測制度下，多讀一點，自然就多一點機會，這豈不和教改要提升孩子學習能力、降低孩子學習負擔的本質違悖離？

所以，與其爭論一綱多本或一綱一本，不如多花心思改進基測方式，只在教科書上作文章，不僅無法改善問題，甚至會更讓人擔心這些主導教改的人，是否理解教改的真正意涵？