文／記者李祖翔專題報導 圖／記者楊祖宏、鉛筆馬丁

頭城十三行遺址──宜蘭縣定古蹟、書法名家康灩泉古宅，在二○○五年底經康家子孫及文化局籌備修復，開放民眾了解康灩泉的作品及其一生；不過，令更多人回想起童年、聞到老宅淡淡墨香的卻是「一張圖繪」，一張在臉書上署名馬丁而流傳的風景畫。

馬丁從未想過自己會因為隨手描繪的家鄉而成名，從網路瘋傳、肉搜「馬丁是誰？」到縣府贊助出書、收入縣史館，甚至受邀開班授課、演講，分享他記憶中的家鄉；從迷失的待業人口，搖身一變，成為部落客、繪本作家、文史畫家，並回母校當老師，他的畫作不只修復歷史，成為歷史，更活用歷史，傳承給宜蘭的下一代。

畫勾回憶 網路肉搜作者

筆名馬丁、臉書帳號為鉛筆馬丁的黃興芳，出生於宜蘭頭城，復興工業專科土木工程科畢業，從小對畫畫感興趣，卻不被支持，只好工作，從仲介、印刷廠到打零工，日子過得刻苦。二十七歲忽然把工作全辭了，到動畫公司應徵，從沒經驗的學徒做起，二十多年的付出升為導演，擁有穩定的收入及資歷。然而年過半百，多在為人作畫，甚少為己，思鄉情緒一濃，又下了離開職場的決定，回到宜蘭。

「沒工作卻有了更多創作的念頭，但該寫什麼、畫什麼我不知道。」開了臉書帳號，馬丁就陷入長期的茫然。幾年前父母相繼過世，他想起年輕時的自己，才打算畫童年。

在他的印象中，宜蘭人都有種莫名其妙的戀家情結，腦筋念頭一閃，畫就出來了，「我很驚訝，有些畫面是不管我離開家鄉多久，不需要資料參考就可以迅速完成！」一開始，放在網路上的作品只有三、四張，像在自言自語，沒有要和人分享，不料沒多久，頭城人就在找馬丁，想知道掀起他們童年如此多回憶的人究竟是誰。

傳授技巧 不受限框架

於是馬丁紅了，紅到邀約不斷，出書還收入縣府館藏。母校頭城國小的主任和他有過幾面之緣，商請他擔任漫畫社老師，在世界和平會的補助下，二○一五年三月，開始傳授繪畫技巧，特別的是，他教的不是日系漫畫，是動畫製作所需的場景透視和主角圖象轉動，在外界有錢學不到。

馬丁的教學有著翻轉教育的意味，不受限既有的框架，不希望孩子遭遇他童年的不幸。他說：「小時候，老師都要我們畫家鄉，我家前面是藍藍的山，所以我塗了藍色，卻被老師糾正，說山一定是綠色的。」孩子的視覺認知很單純，看到什麼畫什麼，畫畫就是快樂的，硬要加上大人的理解，畫得就痛苦。這個理念讓他活化了課程，同樣一堂課，每個孩子畫的內容都能不一樣。馬丁扮演的只是一個提點的人。

以同理心

教孩子畫畫

人人都知道馬丁會畫畫，但馬丁說，很少看漫畫與動畫，認為閱讀不是會畫畫的基礎，只是增加見識。小時候的他，在地上畫畫，大地是唯一沒有人會和他搶的畫布，畫給自己看，隔天下了雨又有新畫布。開心同時帶點孤獨，馬丁認為繪畫時有人能指點可少走冤枉路，所以他確立了自己回到家鄉要做的事：教偏鄉孩子畫畫。

「孩子，不要有階級觀。」馬丁想告訴孩子，不要預設明天自己會變成什麼樣的畫家，而是留下作畫的興趣，「你們不會都是畫家，有人會是建築師、老師、科學家，但學畫可以提升修養，讓你變成很好的建築師、很好的老師、很好的科學家。」

集合素材 創作共鳴作品

他在大學演講，也反問學畫的孩子，學習後會有強烈的自我表達和風格，但你了解生活嗎？你了解周遭嗎？了解美的來源嗎？「作品不該是自己的紀念品，而是很多人產生共鳴的東西。」

有一次，他帶孩子寫生、畫老街，還吩咐不要急著畫景，先分組找題材，如漂亮的窗花、店門口的排水蓋、有趣的電表造型，舉凡你看到的、喜歡的，包括你走的路，都用相機記錄下來，第二天再集體創作，把所有素材變成一幅畫，一幅所有人都有共鳴的作品。

細數馬丁爆紅後，一路走得順遂，不過馬丁認為自己只是在找「重新生活的方法」，有人接受他、不會餓肚子、生活得到改善就好，從為人工作變成自由創作者的意義，在能當一個不停分享的人！所以與其強調他的一切是在圓夢，不如說他成功找到了適合自己的生活，他重生了。