高中課綱微調，部分歷史科內容引起抗議。有高中生投書表示，歷史是人寫的，無法完全客觀，自己是讀某本歷史著作，才了解「歷史的真實」，所以他反對微調的課綱。

這位年輕人講到了事實，卻也有矛盾，他讀的歷史著作，是否完全客觀？薄薄的歷史課本，無法盡述歷史的全部，無法陳述所有不同史觀，所以專家鼓勵多讀課外書，多比較，就是這個道理。

想想看，日本修改歷史課本，「修飾」發動戰爭，慰安婦等問題，應可給台灣青年一些啟發。台積電董事長張忠謀曾說：「我的百分之九十九知識，是二十四歲以後學的」，他強調，大學畢業才是學習的開始，應把「畢業典禮」改成「開學典禮」。

張忠謀二十四歲讀完碩士，博士考試失敗，從此往職場發展。不再為考試、學位而讀書；為興趣、將來的工作學習，比二十四歲以前更用功，且是「有範圍、紀律、系統性的終身學習。

台灣中學生在「國際學生能力評量計畫（PISA）」，「閱讀素養」排名低。教改多年，仍是考試領導教學，為考試念書。網路書店統計，大學生購書數量最少，不如中小學生。課綱是應求其完善，但若不讀課外書，知識僅限於教科書，絕對不夠。

社會學家彭懷真表示，課綱只是課本一部分，課本只是課程一部分，課程只是學門一部分，學門更只是學位的一小塊。就算徹底翻轉課綱，若沒有成為更好的自己，無法迎接未來更艱難挑戰，意義不大。

近年產業界常抱怨人才不足，高等教育培育出的人力，愈來愈不符合就業市場期待。張忠謀鼓勵學生要擁有一技之長可謀生，同時要透過好奇心、終身學習、獨立思考「三管齊下」，使自己成為人才。

近年出國留學生銳減，各界憂慮國際人才匱乏。這固然與經濟不佳，家庭財力不足有關，但只要夠努力，仍可申請到外國獎學金或考取公費留學。有些學校與國外有交換學生計畫，也能「出國看天下」。

多元入學把當義工列入選項，很多學生虛應故事，但只有真正去服務才有收穫。能參加國際義工團隊更好，到外國服務，能多了解國際情勢、文化。國際義工機會不少，如紐約聯合國大學高峰會義工、歐盟維也納高峰會義工、英語史懷哲義工。隨營隊前往各國，可與「真正的世界」接軌。

聯合國青年學生協會每年主辦「模擬聯合國會議」，到聯合國總部，扮演各國外交官，討論國際政治、環境、人權等問題，提出解決方案。不但能體驗國際社交，提升英語能力，培養溝通技巧，更是一種壯遊的人生體驗。外交部、教育部每年都有協辦，選拔青年報名參加。

也許有人不知道聯合國大學，它是聯合國下的國際大學，沒有校址，而是把整個世界當校園，舉辦群策研討會、座談會和訓練課程等，以全球觀點研究全球性問題。日本、南韓、非洲都有學生參加，台灣學子也應爭取參與機會。

讀書不能只讀教科書，還要讀很多名著及「人生的書」，培養多元才能，尤其是國際觀。吸取知識，不能僅限於校園教室。若能如張忠謀，畢業後繼續追求百分之九十九知識，才會有成功、豐富的生涯。（系列一）