維基詞條「台灣環境運動」，以十年為期分析台灣的環境事件；從一九七九年米糠油事件起，每兩年平均發生一次可怕的環境事件。二○一三年起更是年年有事，如日月光廢水汙染、餿水油、英國藍事件等等。

這些事件，見證不少業者唯利是圖，無視人民健康，及其所造成的環境破壞後果；一如炒作土地，無視無殼蝸牛住不起房的困境。也難怪，年輕人會反商仇富，喊出「終結弊蛋」的口號。

這樣的危機，政府實難辭其咎；依現行規定，造成嚴重汙染，不過處罰六十萬元！科技大廠，年獲利百億以上，區區罰款又何足懼；加上政府強調經濟優先，對於廠商總以含糊心態應對。幾次重大環安事件，如果不是最後造成嚴重後果，都以「合乎標準」結案。

但台灣脆弱的環境及密集人民的健康，真正承受不起這般粗暴的不斷摧殘。此時此刻基本的教育理念，應該以環境保護為先、生命為要。教育部的角色，應該思考的是定出台灣未來教育的基本關懷：培養具備基本良知的公民，尤其是資本家，喚起人民關懷這塊土地的覺醒與摯愛。

很可惜地，教育部一直缺乏這樣的長遠關懷，政策不斷在改變；晚近，追求的重點，仍是強力促成產學合作，為資本家培育可用的人才。近年大力推行的教學卓越計畫在精神上，最近已明顯往此方向靠攏。在第三期獎勵大學教學卓越計畫第二階段（一○四年至一○五年）申請說明會中，初審構想計畫書審議重點，課程改革面就特別強調：參考國家社會政策及未來產業發展趨勢，調整課程內涵，滿足產業取才的需求。

其實任何教育計畫的重心，應是培養具良知的公民，可惜，現今任何審議重點，都忽視這一點，而以企業如何擴大經營，提高效率，增加盈利為主要條件。過去以品格教育為基礎的黃崑嚴教授曾為醫生培育，喊出「先做人，再專業」的口號。因為不具備基本的良知，訓練出來敗德害民的專業人員，對社會的危害何其大哉！見諸台灣發生的種種汙染及食品危害事件，更可以見得先做關心社會，具備良知的人民，應該比專業更值得教育部的重視。

為了台灣的長遠發展，也為了地球的未來，我們必須提醒，教育部不該老是呼應國發會及經濟部的主張，培養產業預備軍的規畫。教育部應該有其前瞻性理想：訓練會反思的下一代，能為自己爭取環境權及生存權的下一代。

一個人具有的除了良知，更要加上慈悲心，將更能化解當前台灣的種種苦難與所面臨的各種問題。這方面，宗教教育更能呼應當今的需求。如果我們能培養更多的善男子，善女人，奉行觀世音普門品，「觀其音聲，皆得解脫」的菩薩精神，發揮「己所不欲，勿施於人」，「人溺己溺」的同情心，台灣比較可能邁向宗教大師所意願建立的「人間淨土」吧！