【本報台北訊】新北市二○一二年推動學習共同體，起初二十九校參與，隔年倍增到五十四校，二○一四年有八十四校投入。新北市教育局長林騰蛟表示，讓學生變成課堂主角，學習成果有提升；但也有家長認為，學習共同體適合在升學壓力小的小學實施，國高中生「學會」之餘，也得「學完」，趕上進度準備考試。

「把每個孩子都帶起來！」林騰蛟說，學習共同體鼓勵學生相互學習，每個人都是課堂上的主角，新北也持續推動，預估二○一五年會有更多學校投入；林騰蛟表示，學習共同體最大的關鍵，在於老師觀念的改變，教育局不僅提供經費補助，也鼓勵老師建立社群，相互討論以及分享經驗。

推動學習共同體的新北市秀山國小校長林文生表示，當課堂不再是老師「個人秀」，學生彼此變成學習夥伴，理解與思考能力都能提升。

林文生說，秀山國小實施兩年，學生成績確實有提升，以國、英、數三科來看，分數提高百分之三。

林文生說，老師每周都開會，討論教學進度與困難點，全校已有七成老師投入。

他說，不只是國語、數學等學科，連體育、音樂也適用，以游泳為例，當會與不會的學生兩兩配成一組，討論後一起下水練習，學生的學習效果，比起只有老師教，還要更好。

新北市國九生家長楊媽媽表示，學習共同體可培養孩子獨立思考、相互討論，但國高中生要準備升學考試，她認為，這套教學方式，可能比較適用升學壓力較小的國小階段。