【本報台北訊】由日本教授佐藤學推動的學習共同體，打破傳統「老師台上講課，學生台下聽講」的教學模式，台灣也有不少學校採用。佐藤學近日出版新書《學習革命的願景》，他表示，台灣推動學習共同體「起步很慢，但衝得很快」。

學習共同體的教育模式，是以「學生分組討論」取代「傳統老師講授」，讓課堂主角從老師轉為學生，教室座位安排，也從「排排坐」改成「ㄇ字型」，學生二至六人一組討論。日本三十年前就開始推行這類教育改革，台灣三年前也開始推動，新北市的三百三十五所中小學中，已有八十四校推行，約占二成五。

「台灣老師用麥克風的人數變少了。」佐藤學經常來台灣，觀察學習共同體的推動狀況，他指出，全世界只剩下台灣、南韓、中國大陸老師用麥克風上課，但這幾次他來台，發現許多課堂上的學生發問與討論，老師已轉為輔導角色，並走到學生群討論。

佐藤學表示，日本、歐美很早就推動共同學習，但日本推動的三十年，一直到後面十五年才有成果，台灣只花三年就見規模。

不過，佐藤學也提醒，學習共同體是教育改革，是一場「無止境的教育革命」，打基礎起碼要十年以上，台灣還處在「開始的階段」，不能急。

他建議台灣，往前走之餘，也要向下扎根，不能只重視有多少班級與校數參與，而是回頭檢視這套教育方式是否真的符合孩子的學習需要。

佐藤學說，以他對台灣教育的觀察，過去認為教學只有一個方法，也就是傳統的聽課模式，但這個現象正逐步改變；讓學生成為課堂討論的主人，而非台下聽講的客人。

但是，佐藤學強調，這一場革命除了需要老師改變觀念外，還要爭取校長與家長的認同，以及政府行政體系支持。