全國家長聯盟及校長協會日昨包圍教育部，希望教師評鑑納入教師考績，淘汰教育職場的「壞老師」。

活動副總召國小校長張益仁身先士卒，他肯定大多數老師優秀認真，他認為教育部推行的教師評鑑只是作作樣子，不納入考績，導致少數「壞老師」有恃無恐。

之前這些訴求都是家長團體的「不爽」，現在變成校長的「怨懟」，應是問題釐清時刻。

我認為被學生家長與行政視為「眼中釘」的老師，或許有校內教師會「包庇」，或許有相關法令侷限所在，但一個校長領導統御對問題老師無能為力，這種校長也不及格。

如果校長把治校責任一肩挑，應該沒有壞老師的問題，張益仁校長拿教師評鑑沒有與教師考績畫上等號，基本上是很不妥的連結。

我在退休前也曾被通知要教師評鑑，因為校內老師眾多，行政單位透過五大領域負責人整理各科老師的「書面」資料讓教育局抽查，剩下的就是採「抽籤」方式接受長官的面對面約詢，最後則是讓隨機抽樣的學生，「暢談」任教的導師與任班的老師。

當教師評鑑如此草率、樣板時，請問怎可能提升教師專業？以如此形式化的評鑑教師良窳，未免也太天真與不切實際！

家長團體總是認為學校教師會在「掌控」全局，當校長都感覺無奈時，不認真的老師只要有教師團體暗助，即便在教學上有所怠惰，一樣也可考績甲等。

現在媒體如此開放，只要有家長或學生「爆料」，不適任的老師就貼上標籤，家長與校長團體的顧慮是多餘的，倒是學校的「萬年教師會」幹部享有各種「特權」，才是校長們投鼠忌器所在，讓教師會自律與自清，校園紛爭才會杜絕。

或許教師的考績制度讓公務員眼紅，當統統有獎被人所詬病時，我認為這項考核制度應該取消，改採教學創新、教學輔導管理、教學特殊貢獻、教學相關優等著作、代表學校參加各種競賽獲獎等獎金分配給實至名歸的老師。

至於考核委員會組成，可嚴謹攤在陽光下接受大家公評，獎金以一至六個月薪資不等頒發，或許這種做法可以杜「人人有獎」悠悠之口，更可讓得過且過的老師，知道天下沒有不勞而獲的事。

韓靖（新北市／退休教師）