文／綿籽

兒子小烏龜到了中年級受夠了常常被「罰」寫（我是不會，又沒犯法，為什麼要罰我？）開始拒絕去上學。剛好那學期，兔子毛球跟著王老師轉調到小烏龜念的小學，王老師指派小烏龜每天照顧毛球，開啟了小烏龜上學的意願。

沒多久，王老師又得轉調其他學校時，很慎重地問我們願不願意收養將近四歲大的毛球，因為毛球是從垃圾堆裡撿回來的兔子，在先天上可能有很多的不確定性因素。

烏龜爸爸從小到大不曾養過寵物或近距離地接觸過動物，對毛小孩非常排斥，但烏龜媽媽的成長過程一直有動物相陪，非常喜歡各種動物，唯一擔心的是萬一毛球生病了、老了、走了，小烏龜又回到原點，怎麼辦！王老師對著小烏龜解釋：每個生命都有他來去的時間，主人們要學會的是好好珍惜每一個可以相處的日子。小烏龜似乎蠻能接受王老師的說詞，願意照顧毛球，即便時間可能不長。 養著、養著，烏龜媽媽常常擔心毛球的時間是否到了。牠陪著小烏龜從小學畢業，進了國中，又進了高中，毛球嘴邊的毛色開始變淡了、不喜歡吃東西了，寒流來時，特別喜歡窩在小烏龜的懷裡睡覺。一日，烏龜爸爸回家時，發現毛球嘴裡銜著草長眠了。 小烏龜回來，詢問當時情況，不發一語摸摸箱子裡的毛球，進了房，躲在棉被裡嗚嗚大哭，隨後好幾天都不曾聽他說任何話語。

媽媽心裡急，問：「再養一隻毛球好嗎？」小烏龜說：「那不會是毛球！」 媽媽又問：「 難過嗎？要不要說說看？」 小烏龜說：「痛苦的回憶何必一再提起，等過一陣子，我再陪你去認養一隻，但不是現在。」 這下子媽媽愣住了，到底誰安慰了誰？