今年第一次高中英聽測驗有十一萬多名考生報名，中部某國立高中英文老師向報社反映，高中英文老師間相傳「英聽破解法」，有四分之一的題目會逐步念每一個選項，當多數考生聽到某個選項就低頭作答，該選項應該就是正確答案，衝擊高中英聽的考試公平性。

加考英聽，在技術上確實許多問題有待克服，讓動輒超過幾十萬名考生在同一時間考試，光是視聽設備的購置就是龐大費用，何況加大城鄉及貧富的差距，這樣攸關考試公平性更是嚴肅的課題。

加考英文聽力測驗，對於學生英語聽力提升，絕對有正面助益，但在技術上卻無法做到公平，讓人對於這樣的政策難免質疑。

一旦升學考試英語科加考英聽，也是考驗英聽設備的時機，考場以校園廣播系統來播放試題，播放清晰度也應及早改善，否則日後一定會有很多不平之鳴。

其次，加考英聽還有加大城鄉及貧富的差距的問題，偏鄉英文老師不足、英聽設備缺乏或性能不佳，加上弱勢學生無法到補習班補習，加大考試的不公平。

政府應該在加考英聽措施前，投入師資及設備等資源，讓偏鄉孩子不輸在起跑點上，這是偏鄉學生家長的心願。

蕭靜方（花蓮縣／幼教人員）