報載，台北市某國小老師因學生未繳交作業，憤而痛罵學生，我身為國小老師有些建議。

學生年紀小，難免有凸槌的行為。這時，教師先要暫時離開現場，等到自己情緒穩定之後，再來輔導管教孩子，就能減少因情緒處理不好而口出惡言，造成不必要的師生衝突。

學生可塑性高，當生活舉止行為不當，教師應多尊重包容學生，以同理心多替孩子設想，就不會因用粗鄙的情緒化字眼或是低俗不雅的話，來羞辱學生，造成身心傷害。

教師必須要透過反省檢討，找到自己情緒不好的理由，加以改善，提醒自己不要再犯同樣的錯誤，以免擴大師生衝突。增強情緒管理專業知能。教師必須要參與情緒管理的進修研習，增強控制情緒的專業知能，這樣遇到行為凸槌的學生，就能夠釋放壞情緒，為情緒找出口，才不會亂發脾氣，而心平氣靜的矯正學生偏差行為的目的。

林淑雲（桃園縣／國小老師）