筆者認為近年來技職教育，所面臨的問題大至有以下幾個問題：

第一、技職教育的功能與定位問題。
早期的技職教育，均以人力養成及安置就業為目標，但近年來高等技職教育大幅擴充，技職教育的目標轉以學生個人生涯發展準備為主，與普通教育的區隔日益模糊，導致技專校院的功能與定位失去焦點。到底技職教育是要培養技術專精人材還是要培養研發人材，我國在這方面相當模糊。

第二、技職教育體系與學制問題；我國由高職、專科、技術學院、科技大學，形成一貫的技職教育體系，由於從民國八十五年起許多學校提出升格，在破格的同時，學校軟硬體的部份是否也升格？再者，技職教育學制相當複雜包含了四技、二技、二專、進修部、夜間部等等，形成了一校多制的問題產生，成為學校在轉型的負擔。

第三、技職教育資源問題；技職教育所分配到的資源相當有限，在政府提出五年五佰億當中，未有一所技職教育分配到，在加上私立學校資源不及公立學校，競爭條件不足，少子化的來臨及教育市場開放，對其技職教育發展極為不利。

第四、技職教育課程與師資問題；技職教育為投資較貴的教育，所以在課程與設備方面較難以符合業界的所需。在師資方面，許多技職教育的師資是普通高等教育背景，缺乏實務的經驗與技術，亦造成職業類科師資供過於求；而技專校院不具實務經驗之專任講師比例偏高，且以技術性專門著作升等不易，難以發揮實務導向的特色。然而許多教師也忙於研究升等，對教學的投入心力較少品質也較難以提升。

第五、技職教育與產業合作問題；技職教育學校設備落後企業，未能與企業相同並進，而師資也欠缺實務經驗，學校與企業交流管道未能暢通，以致未能培育業界所需人才。此外，技專校院承辦產學合作人力不足，委託案規模小而零星，缺乏吸引業界合作的技能與動機。

而面對普通教育的普及化後，技職教育是以就業為主？或升學為主？還是二者兼備？未明確都是問題。