一所科技大學的施教，沒有職業公會的指引，盲目設科系，培養出的人才，自然不知往那裡送，德國的做法值得借鏡。

德國的職業教育發達，承襲自歐洲中古的職業世襲制，有其長久的歷史背景。凡是欲從事各行各業的工作，首先必須加入其職業公會（guild）絕無例。

職業公會的重要職責，是對所有入行的人，進行把關篩選。不管是執業證照的發給，抑或在職進修的推廣，在在都是由職業公會擔綱。直到今天，許多西方國家各式各樣執業證照的考試，均是由職業公會統籌辦理。

由於這種傳統因素，德國的教育體系內，向來就分為兩種途徑，完全視個人的性向而定；喜歡走學術路線的人，攻讀普通教育體系；不喜歡走學術路線的人，那麼不妨攻讀職業教育體系。以上兩者之間，可以說無分軒輊，純粹按照個人的志趣而分類。

不似國內情形，完全以成績的好壞，決定學生未來就讀學校的類別。成績好的學生，通常進入普通教育體系讀書；成績差的學生，則進入職業教育體系讀書。在這樣的環境之下，職業教育體系形同「二軍」，其實是相當偏頗的病態現象。

科技大學畢業生一旦步出校門，好像「誤闖叢林的小白兔」，沒有職業公會的正確指引，從而迷失了自我，找不到工作是必然的。事實上，職業學校及科技大學的學生，在就學及服務社會期間，在在需要受到職業公會之「監督」，不啻從事綿密的人員素質的「品管」，這樣造就出來的學生，莫不有口皆碑，哪家公司行號不樂於晉用呢？