日前台南羅蘭青少年中心裡，上演好幾齣令人啼笑皆非又收穫滿載的兒童戲劇。例如〈臥冰求鯉〉是窩在冰箱旁，向天使祈求給自己鯉魚，而爸爸工作疲累，睡倒在樹下讓孩子悲從中來，想起〈賣身葬父〉的故事？原來是為了讓弱勢小朋友明白什麼行為才是孝順，並建立自信心，大學生主動設計適合每個孩子上台表演的劇本，用搞笑方式重新詮釋「二十四孝」，除教導正確故事義涵，還要小朋友別以為孝順很困難或者做出讓人啼笑皆非的事。

像是二十四孝中的〈恣蚊飽血〉描述孝子讓蚊蟲吸食自己的血，避免牠們搔擾父母，羅蘭青少年中心「玩劇總動員」兒童劇場的孩子，在舞台上演出這樣的戲碼後，卻被媽媽念：這樣很孝順，但為什麼不用電蚊拍？

〈挨杖傷老〉則說，一位媽媽管教兒子很嚴厲，但無論怎麼痛打，兒子都不哭，有一次卻哭了，原來兒子認為，過去感覺很痛，表示媽媽還有力氣、身體還健康，這一次不痛就是媽媽年紀大了、身體虛弱，因此很悲傷。

但在大學生編的劇本裡，小朋友一樣要媽媽痛打自己，覺得這樣就是孝順，直到媽媽痛打了三天三夜，才求饒地說：「可不可以打輕一點？不然我怎麼知道妳老了呢？」助教就在一旁解釋，故事的精神是要人多為父母著想。

義工付出多回饋也多

互動過程中，台南大學戲劇創作與應用學系的楊舜名發現，孩子多數會對競賽式的遊戲有求勝心理，性子急的更容易在講求速度的遊戲裡對動作慢的隊員感到不滿，他們就適時的勸導，當然也會發現優點，例如小朋友對特殊生有很高的包容心，「我覺得這群孩子值得給掌聲。」在羅蘭青少年中心服務，他不覺得自己是在「教戲劇」，反而是「玩戲劇」，「我告訴他們基本的規則，他們就無邊無際的想像，並回饋與眾不同的成果。」戲劇人常害怕將壓箱寶洩漏出去，他卻不怕投入太多陷入黔驢技窮的地步，他說：「他們總會給我更多（點子）。」

讓南台科技大學資訊傳播系的方柔尹感動的是，雖然這群孩子是弱勢，卻很把握上台的機會，認真去學。平時孩子在排演都相當疲累，導致忘詞或動作不準確，可是在成果發表時，小朋友不但沒有怯步，還將自己的聲調和肢體動作加深，甚至加戲，「這讓我相信，只要透過戲劇訓練出台風，敢於表達自己，時間久了，就能有正向思考了。」

而讓南台資訊管理系的李佾謙有強烈成就感的，則是一個喜歡公雞的發展遲緩兒，平常容易遭人排擠，卻因大夥設計讓他飾演報幕的公雞，有演出機會，漸漸受到大家重視。「我一直在想，戲劇對於一個孩子到底有什麼意義？演戲就好像只是扮演一個不屬於他們的角色，可經過這一次戲劇的磨練，我覺得他們都成長了！沒自信的他們，敢獨自站上舞台，敢介紹他是誰、飾演什麼角色，落幕時更是很有自信的以『下台一鞠躬』告訴我們，他們辦到了！」

大學生靠自己的專長，讓弱勢孩子證明自己也能在舞台上成功演出。課輔老師王貴金表示，羅蘭主要為弱勢家庭子女開辦免費課輔計畫，少有戲劇節目，大學生能運用戲劇創意為孩子建立信心，讓孩子可以學習課本上沒有的知識，了解不同的文化、族群，玩笑中更釋放生活壓力，最後創造屬於孩子本身的作品，感覺非常棒，為孩子感到高興。