文／趙文瑜（功文文教基金會董事）

小舞近來很喜歡一個人自言自語。某次，當媽媽正在煮飯時，聽到小舞說：「媽咪！我想要吃蘋果，我的肚子快要餓扁了。」媽媽立刻大聲回應：「你肚子餓了嗎？可是我們家沒有蘋果了，再忍耐一下，待會兒就可以吃飯囉！」沒料到，小舞立刻說：「媽咪，沒有啦！我是自己在玩的，我還不餓。」媽媽帶著疑惑走出廚房，卻看到小舞低頭繼續自言自語，頓時感到一陣錯愕……

你也曾經對孩子的自言自語感到懷疑或驚訝嗎？兒童教育專家皮亞傑認為，孩子從一歲半開始到二、三歲左右，是自我意識最強烈的時期。由於這時期，孩子未能完全了解字詞和句子所代表的真正意義，因此他們將語言轉變成了自言自語的活動。此外，孩子這期間的自言自語不一定具有任何邏輯、意義，也不是為了溝通，就只是一個自我訓練語言的過程。

當女孩到了四歲、男生約五歲左右，語言能力漸趨成熟，他們從各種社會行為與互動中學習使用語言來統整、掌控自己的行動，這是他們發展以思想控制行為能力的基礎。因此，這階段孩子的「自言自語」是深具發展意義的！他們自己創造出一套遊戲，這個遊戲可以讓他們透過扮演、思考、情境模擬等方式來主導自己的思想，並透過語言將他的想法展現出來。直到六歲左右，這種狀況才會漸漸消失。

當父母發現孩子開始出現自言自語的扮演行為時，可以仔細觀察他們所展現的差異。有些孩子因為喜歡消防員這個角色，便經常在家中各個角落大喊：「啊！這裡失火了，趕快打一一九請消防隊員來救火。」也可能會像歌舞劇一樣完整的念、唱、演出音樂故事劇。藉由角色扮演，孩子重現了在生活、閱讀中、有意無意輸入腦袋裡的內容。

還有一些孩子，他們會在某些階段出現超出邏輯思考的自言自語或對白，他們展現的狀況像是活在自己的世界裡。

在他們的世界中，火車可以長翅膀在天空飛翔、動物可以對話、跳舞，他們所展現的劇情是不受限制的想像力與創造力。

當你發現孩子有這些狀況時，若不是內容太血腥、可怕，不如就給孩子安靜的空間享受一人世界吧！

對於孩子這些無厘頭的自言自語，父母別急著打擾他們，也千萬別對他說：「你搞錯了吧！天空怎麼會下彩虹？」「別胡鬧了，該睡覺了」……因為這些狀況，正是孩子透過語言，將各種他所學習過的物件加以融合、組織而獨創出來的新奇、好玩情節，或許聽起來一點都不合情合理，卻有著屬於孩子個人的「原汁原味」。漸漸的，當這些荒唐的想像成為一股熱流注入孩子的心底，當孩子累積的知識。愈來愈豐富，創意，就能成為孩子生活與學習的能量了。