春節時學生夫婦自屏東北上來訪，學生是口才一流的退休教授；她的夫婿是一位出色的體育教練。帶來一瓶十分貴重的「貴州茅台」。

這瓶酒是多年前經他教練的學生所送，提起當年事點點滴滴深刻在憶：學生們都能淬厲有志，而團隊所能得到的戔戔輔助，經費拮据又斷非充具熱忱的教練所能張羅。不得已的情況下想出來的因應怪招是：坐慢車，飲食就在車上以麵包礦泉水果腹解渴，就這樣從屏東搖到台北，下車抖擻精神，參加比賽，比賽完畢，再乘慢車搖回屏東。

一轉眼十幾、二十幾年過去了，當時的少年們伯勞燕子各西東，全都已成家立業有成，返鄉過年時來探望他們念念不忘的教練；師生共同回憶曩昔那一段萍聚：有清寒的辛酸，團隊師生、同學真摯的情誼、合作的默契，努力掙來的榮譽……雖只是雪泥鴻爪，但卻不僅在他們的記憶裡留下了永遠的風景；亦且使他們悟得了人生艱困成長的珍罕；甚且已認知到了人類群性互助輔成的可貴。

我的眼前恍若看見了一頁頁的過程：一群少年圍著他們的教練，在他們認真的練習中常有失誤、挫敗，不要緊，總都會在教練與友伴們溫和的鼓勵之下再起的；或許在一次團隊失利之後相擁哭泣，那也不要緊，再下一次團隊榮譽獲得肯定時，猶帶稚氣的每一張臉上，可不都紅咚咚的綻放著興奮歡欣、如花開放的笑。

一份感動使我眶紅！

是呵！這就是四育之中未能與「智育」等量發揮的「體育」與「群育」了。開國百年，我們的教育偏重失衡，致使青少年們體能不強、行為偏差，教者心餘力絀，癥結如此，還能不改嗎？

想起我事之如父的宗亮東先生，他是師大附中的第一任校長，我有幸忝列第一屆學生，在宗校長大力革新之下，「體育組」升格為「體育處」，規定每天下午最後一節課，全校師生都要在運動場上，參加團隊練習；每一年級都有合唱團，當歌聲響起，一張張年輕的臉都在發光……。老師他已逝世多年，如今只留墓園清冷，而承祧香火者在哪裡？

（本專欄隔周三刊出）