無論當今社會價值觀如何多重，父母拿出榜樣以身作則，把孩子教養成材，快樂學習，這是千古不變的法則，然而，由許多調查顯示，這法則有待努力，台灣孩子跟父母的溝通極不順暢，在四十一個先進國家中吊車尾。

親子關係失調

兒福聯盟兒童人權整體表現檢視報告指出，孩子快樂比率大幅下降，喜歡現在生活的比率不到四成，有一成的孩子苦於無長輩在身邊照顧，小小年紀就要自己料理三餐，也有一成的孩子坦承家中無人陪伴，當新時代的鑰匙兒童、獨居小人，未免太沉重。

兒福聯盟也指出，台灣孩子的快樂分數平均七十七分，只算「中等快樂」，最低的竟然是「家庭生活」，而且有不少孩子覺得把自己的煩惱告訴爸媽「很不容易」。兒童問題多半出於「親子關係失調」：有的家長管太多，子女不敢說心事；有的爸媽管太少，讓孩子只能孤單長大。

家扶基金會「優質陪伴」調查則顯示，不少孩子認為父母不夠了解自己，朋友比父母還要了解自己。國中階段叛逆期更需父母關心，但超過五成國中以上的孩子覺得，父母根本和自己的想法南轅北轍，不了解自己。當詢問學生最近一次得到父母鼓勵讚美的時間，兩至三成表示完全沒有印象，國、高中生得到鼓勵讚美的頻率比國小學童更低。

因此，家扶基金會提醒父母要進行「HOME四部曲」，包括用心傾聽、開放態度、重視心理需求及給予鼓勵和讚美，希望喚起父母或照顧者傾聽兒童聲音，讓孩子在「優質陪伴」中長大。

重新梳理友伴圈

作家王文華提出方法說，孩子不快樂，「轉換情境，重新出發」可速成，或許可以先讓孩子參與其他活動，例如：棋社、合唱團、擔任公益團體的義工、學點新的才藝。從一個彼此陌生、氣氛友善的小團體再次出發，讓他在這裡練習交友的技巧，鼓勵孩子新的正向行為。「每個孩子身上都有不同特質，化危機為轉機，幫孩子找到他的特質，從特質裡建立自信，把眼光放遠、格局放大。」他看出，有寬大心胸的孩子，自然會展現迷人的自信。

王文華認為，幫助「獨孤王子」時，若覺事態嚴重，可陪他重新整理一次人際關係表。表中列出他覺得班上誰對他最不友善、不友善、挺友善和友善的名單。「發現孩子被排擠，不要慌，和孩子列張清單，重新梳理一下他的友伴圈。從那些比較容易接納他的小朋友，重新展開友誼試試吧！」他說。

從教養看人格

親子教育家洪淑娟指出，雖然教改引發很多討論，但一個人的教育成不成功，還是得從家庭教育做起。「品格決定一切」，是這個世紀親子顯學的一句響亮口號，「人多必然有競爭，世風日下，人心若是汲汲營營，只想著有我無你，為了成功不擇手段，再好的制度也會生出弊端。」

在洪淑娟的教養觀裡，教出好品格和考上好學校一樣重要。因此，三個孩子從小到大的行為與舉止，總是被用放大鏡來檢視。「為了讓還算單純的三個孩子，不沾惹惡習，我從善如流選擇學區。古代孟母三遷，而我也不免俗的為了學區，咬牙買下好地段的房子。」她曾在兩個星期內買下一間新居，只為了讓女兒就讀師大附中國中部。

很多孩子原本在家的行為規範都很好，但是到了學校後受到同學的影響，學了很多粗話或不好的習性，日子一久，行為產生偏差而不快樂。「所以，孩子的就學環境非常重要。我並非特別推薦哪些學區或明星學校，只是提醒家長們環境對孩子的品格形塑具有無形的影響力，攸關孩子的一生，輕忽不得。」她說，事實上，大家不得不承認，明星學區之所以成為明星學區，孩子的素質較為整齊是不爭的現實。在能力範圍內選擇適合孩子的學區，是家長們必須重視的一門功課，因為有好的家庭教育，還要有好的學校教育才能相輔相成。

洪淑娟強調，良好的品格是做人處事的根本，是人存在滔滔世界中安身立命的基石。孔子說：「本立而道生」，品格所產生的力量可以引領我們走向寬廣的人生大道。心安理得的快樂或許不被列入世俗成就的衡量指標，也沒有辦法像成績或技能一樣能以「優秀與否」來界定，然而，這卻是為人父母者可以送給孩子一生最有價值的禮物。

「在為孩子選擇學校之前，前提是要先了解孩子的能力與個性，也要花點時間打探學校的風氣，用以衡量孩子適合的學校，才是真正提升孩子快樂指數的做法。」她說。