報載技專校院校長表示，教育部對學校評鑑都採統一標準，會阻礙技專校院發展的特色，呼籲教育部開放部分評鑑指標，供學校自訂。

近來技職教育問題不斷被提出，前一陣子亞都麗緻總裁嚴長壽，提到台灣的教育花了太多資源在培養大學生與碩博士，偏廢了技職教育。的確，教育改革把技職教育邊緣化，卻高舉大學教育，但是一些歐洲國家大學畢業生遠不如台灣多，許多人走技職教育系統，學習一技之長，作為謀生工具。

《摩托車修理店的未來工作哲學》一書也在談這個問題，作者指出技職教育體系被忽略與邊緣化，是因為泰勒主義後，自動化科技一日千里，社會分工逐漸細密，且白領階級興起，社會發展趨勢讓人們日益重視白領工作者，專業勞工因而不斷被淘汰。

然而實際情況是，無論社會怎麼發展，永遠需要專業藍領工人，例如家裡的水電管線壞了，就要找水電工人修理，汽機車壞了，也要找專業工人修理等，而且生活中需要專業藍領勞工的數量，遠超過想像，而這些專業藍領人才的培養，靠的是技職教育而非大學教育。

作者說，大家都太高估白領工作而太低估藍領工作，錯誤的二分法，以為白領就是專業精英，但事實上，可取代的辦公室白領階級數量之多，也超過想像。

如果社會要健全發展，就應了解並肯定專業藍領的貢獻，在教育制度上讓有意發展技能的人，有地方學習專業，不能偏重白領工作者，而忽視藍領工作者的需求；當一個社會培養過多的白領，只會讓學歷貶值，讓畢業生找不到工作，陷入低價（薪資）競爭的惡性循環，且取代性高的低階白領，根本無法從職場翻身，與其讓那麼多人投入大量的資源，學習無用的課程與學歷，不如引導他們朝專業藍領發展。

而且，有熟練技術的水電或建築工人的收入，不但遠多過低階白領，連專業知識也遠勝低階白領。

台灣或許受唯有讀書高觀念影響，總有點瞧不起黑手工作，寧可選擇低薪白領，因而教育浪費了太多資源，培養可替代性高的低階白領，是到了技職教育該多一些資源，培養高階專業藍領人才的時候了，否則，高學歷失業及低薪情況恐怕會持續惡化，進而嚴重影響晚婚、不婚、少子化與經濟發展，教育主管機關實在不能再輕忽了。

禹雋（台北市／教育工作者）