報載聯電榮譽副董宣明智，建議學校（國中）開設普通班、職教班與就業班，使教學多元，讓學生與家長有多重選擇。

科技人兼企業主的宣先生，能如此關心台灣教育問題，令人感佩，但依目前社會氛圍、家長思維與國中現況，要如此規畫有許多問題待解決。

首先是家長與學生的心態。擔任導師多年，常與家長接觸，他們花錢讓孩子補習，就是希望孩子能升學，若後來選填高職，大都是不得已的選擇，即使學校提供多重選擇，恐怕學生一窩蜂選普通班，學校要以什麼標準取捨？是否又會出現關說，造成校方困擾？

其次，現有師資大多是普通學科，如果要規畫多重班級，需要職業與技術類科師資，如此將壓縮普通科目教師員額，各校將會出現大量超額教師，教育部與各縣市政府將如何處理？

第三，三種不同班級，授課內容不同，段考必須出三種樣式的考卷，科目、難度不同，分數如何轉化，才能避免不公與爭議？

第四，就業市場萎縮，連學碩士都找不到工作，企業用人往往有學歷限制，加上未滿十六歲有工時限制，企業雇用意願降低，即使習得一技之長，難保不畢業就失業，而又未繼續升學，可能產生更多社會問題。

此外，教科書市場開放已久，民間業者投入大量人力財力，如果教育部朝此方向改革，業者可能重新來過，恐怕會有反彈。

「每個孩子都是一顆種籽，都有希望」、「現在給機會，往後會減少許多社會成本的付出」，這都是非常正確的教育理念，但如果未能先作好完整擘畫，「教學多元，多重選擇」就會如海市蜃樓。

平埔客（南縣佳里／教師）