第一次走進福慧家園兒童律動班的教室之前，就已經被一陣陣的嘻鬧聲給震嚇住了。據說這是個從幼稚園到國一，男女生合在一起的班！心裡暗自思索著，如何才能從這麼活潑的一群孩子中，取得領導者的地位？不免擔心他們是否能真正的看到、聽到我的存在。

在法師的帶領之下，喧鬧聲中有了短暫的安靜，於是我們的兒童律動班正式開跑。由於同學們的年齡、性別和背景都不同，引起他們的興趣是最大的課題，也是我對自己的挑戰。於是，我們從肢體動作的探索遊戲開始，主要的課程內容為：激發肢體的活動力、探索動作的聯想力、人與人之間的關係互動和學習自我表達──一切都在遊戲中學習。

透過  S  這樣的學習模式中，我們發現每位同學的獨特性。例如有一個活動，我要在白板上畫上簡單的人體線條，代表某個動作的狀態，讓同學們看圖做出自己認定的動作。當大家還在思索著「手腳該擺在哪裡」時，有位可愛的幼稚園小男孩已經做出一個不被視為正常動作，「哇」！大家不禁為他歡呼。也足以顯示，他不只思路清晰，還具有大膽嘗試的獨特性格。

「律動」存在於我們的身體深處，就像海浪的波動、樹枝的搖擺、雲彩的變化一樣自然美麗。我們雖然常常遺忘這充滿情感、思想和創意想法的另類語言；但在生活中，我們的身體在不知不覺中動了起來，而「動起來」就代表我們個人！

就像一位身心學學者說：「當我們動起來，我已開始探索內在世界的各種可能性……擴展、延伸、給予及接受。」「當我動起來，我就是我自己。」（Barlin & Greenberg）。感謝法師們的用心，建築了一個快樂的園地，讓我懷抱這個福報，與我們的同學繼續探索身體的律動世界。