媒體報導，北京清華大學校長顧秉林在《天下雜誌》主辦的「華人高教新視界」層峰論壇表示，猶太家庭的父母會問孩子「今天問老師什麼問題？」而中國父母則問「今天的考試考幾分？」，如果沒有考一百分，父母並不是關心那裡不懂或沒學會，反而是責備為何沒考滿分，在學習的過程欠缺主動提問精神，是華人的民族習性，但是不符合培養創新的能力和精神。

這種現象在台灣家庭也十分常見，甚至有差一分打一下的父母；以前求學時，國中老師也曾如此對待我們，成為不愉快經驗，但如今的教育仍是考試和分數的代名詞，多數學生還是領略不到學習和解決問題的喜悅。

美國早已揭櫫二十一世紀技能包括創意、創新、創業、解決問題、溝通、協同合作等能力，與批判性思考，但哈佛大學去年的一項學生學習成效調查發現，只有不到三成的學生，抓到教授在那門課想傳達的「核心概念」，即使是聰明又會考試的全美資優生，也不會問好問題，習慣被動學習，導致學習成效不佳。

因此，筆者常告訴學生：「你可以不知道問題的答案是什麼，但是你不能不會問問題。」會問重點問題，表示對一件事情的掌握，才能將內容消化，作出正確決策。

佛里曼在著作《世界是平的》中提到「每個人都應該努力想，如何讓自己變成『碰不得的人』」，他還提到這種人有「很特殊、很專業、很懂得深耕，及很會調適」四大類，在抹平的世界裡，我們要具有不可被取代性，因此我們要無時不刻替自己加值，也就是提升創新能力。

也要懂得「學會怎麼學」，才能在瞬息萬變的世界中占有一席之地。《第五項修練》的故事《比狼學得快》，描述羊總是逃脫不被狼吃的命運，但有一隻小羊仔細觀察，勇於提出問題，終於找到方法，成功防堵狼的侵襲，打破宿命。這個故事告訴我們，小羊可以直接跟狼學習，而且可比狼更懂得變通和調適，才能找到出路。

當父母和老師的我們，必須意識到「如何教」比「教什麼」重要，因為當孩子面對世界的挑戰時，工作汰換愈來愈快，創新也愈來愈快，唯有教會他們懂得調適與創新，才能洞燭機先，成為不可取代的人。

本榮（桃縣中壢／大學教師）