「師鐸獎」頒獎典禮是教育界年度盛事，表揚為教育、孩子犧牲奉獻，甚至捨己救人的模範先進代表，但「一樣米，養百樣人」，當然也有部分教育界人士的言行遭人非議。

說起來，學校在某些部分相當封閉，各部門各自運作，沒有業務往來，往往不知別的齒輪是如何運轉。我曾遇過幾位班級導師，在上課時間未到，就將學生趕去科任教室，未到下課時間，就要任課教師放孩子回去收拾書包放學。

「想盡快將學生送走」、「別再煩我」，這是她們給我的感覺，但試問，這些導師把學生的受教權擺在哪？

我的教室並不適合考試，有一次我去其他班級教室監考，導師反彈之強烈讓我錯愕，向他人打聽後才得知，原來導師不願其他人到她們「管理」的教室，即使是任課老師為求考試公平，避免作弊的考量，據說理由是「會影響改作業」等，但這些說詞實在理據薄弱。在她們心裡「學生的事不及自己的事」。

隨著教育普及化、公開化，閉門造車式的教育策略，已被社會人士、學生家長質疑，教育從業人員的敬業精神和道德素質，更被高度期待；刺眼的「不適任教師」字眼出現，出現在媒體上的機率不斷增加，若把這幾位將「自己放在首位」的同事，歸類成「不適任教師」，太過於沉重，但可以肯定的是，她們的作為是無法贏得大眾信任和尊重。

幫學生打分數的教師，若放在社會輿論的天平上，能得幾分？

憶秋（台北市／教育人員）