台灣人變聰明了？最近有個熱門話題是，中彰投四縣市今年舉行小學升國中資優班考試，共兩萬多名大約一半左右的小六生都去報考！結果果然發現台灣中部資優生大幅增加，因此中南部中小學設置資優班數因此也爆增。
 
其實，全球只有平均百分之三的人口是資優者，不用說，這群因補習而爆增的資優生，其實是家長「資優」等於「升學」的迷思下所產生的假象。節目中邀請積穗國中校長李玲惠、台北市家長教育成長協會理事長林文虎、台北縣教師會教學輔導部主任李雅菁，提供家長更多元的觀點。

林文虎指出，透過後天學習而成效表現優異者，應稱為「學優」，資優班通常是指先天數理或語文、音樂、藝術某項能力特別突出。但資優學生不太可能是全能的，因此通才教育對他的天賦才能，啟蒙效果不彰，必須運用特殊的教學方法，才能引出他強項學科的超群能力。
 
李玲惠校長也補充，資優生的甄選，第一階段應先做性向測驗，篩選出真正具有天賦的學生，第二階段進行質性評量，透過遊戲等特殊解題方法，測出學生的真正程度。李玲惠強調，「資優生」是補不出來、「考」不出來的，其通常具備下列六大特質：

1.「愛」：愛動手拆組物品，愛玩複雜性遊戲。
2.「多」：好奇心，問題多，看到什麼都發問。
3.「早」：身體、心理發育比同齡早。
4.「久」：有興趣的東西，專注力很強。
5.「快」：反應速度特別快。
6.「強」：好勝心強，遇到困難挫折，也會盡全力克服。
 
李雅菁也指出，後天「學優」學生在資優班挫折感日深後，易因承受不了課業壓力而輕生，到底孩子讀資優班，還是進普通班好，家長應該適性評估為孩子做好學習心理建設。

至於其他非資優生的學子，專家也建議，任何孩子都有他資優的地方，只要懂得啟發，「就算基測只考一百分，都有機會上國立大學」！

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