媒體經常報導不適任教師的新聞，情節輕一點的管教不當、過度體罰、語言暴力，算是輕的，嚴重的就是狼師。

看到新聞最讓我氣憤的，不是這些犯錯的教師，因為或許是人格病態，自己無法控制情緒或行為，因而鑄下大錯，而是每當不幸事件發生後，學校的態度幾乎是先撇清，再不然就是以老師教學認真，只是求好心切、動機良善等發表言論，懇請大眾原諒，然後就息事寧人。

學校這種態度，似乎不認為管教過當的行為有錯，甚至覺得踢爆問題的學生、家長是麻煩製造者。

教師這一行和其他行業最不同的地方，在於工作性質敏感，老師肩負起教育下一代的重責大任，言行對學生的影響是一輩子的，一個貧寒學生碰到好老師，可能因老師的鼓勵而扭轉人生，一個乖巧的學生碰到不好的老師，很可能被老師的言語暴力或行為羞辱，造成人格扭曲。

這樣重要的工作，就應該以高標準審查聘用資格與嚴格考核，如果太過輕易取得終身職保障，解聘規定嚴格，保障的不是認真的好老師，而是不適任教師。

況且，目前有許多人具備教師資格，造成流浪教師問題，教育主管單位難以解決，以勞動市場來說是供給遠大於需求，應該淘汰不適任教師，讓好老師進入校園才對。

可是，既有的體制保護了已聘任的老師，使得問題教師很難退場，我認為，保護教師的工作權沒有錯，不過，學生的受教權甚至人身自由的權利，也必須被保護，教師的任用資格審查應該從嚴，而且必須嚴格定期考核，制定解除終身職的退場機制，才能警惕不良教師；另外，應該定期對教師人格性向測驗，由學生不記名做教師授課行為調查，揪出行為不當的教師。

如果不能從嚴審核教師聘任與考核，教師間基於同儕情誼、壓力及學校聲譽等理由，大都選擇息事寧人，最後陪葬的是學生，長期生活在言語暴力或不當管教下的孩子，對大人的仇恨心態很難矯正，不但學生一輩子被毀，國家社會也會被波及。

主管教師考核與聘雇的單位一定要硬起來，從嚴制定不適任教師的稽核與聘雇規定，從保護學生的立場出發，否則將會不斷有被犧牲的學生。

神無月（台北市／教育工作者）