日前有兩則社會新聞，一為為了六千元將身障人士凌虐活埋，最高法院因嫌犯有悔意，將無期徒刑改判有期徒刑十五年；另一則是，九十歲的婦人不幸被機車擦撞往生，臨終前以寬恕肇事者，家屬遵循遺願，非但不求償，還以德報怨，幫助窮騎士籌保釋金。

道德一向為國人重視，教育也不斷強化這方面的教導，但真正有多少人落實？那位往生的阿嬤，選擇了寬恕他人，也解放了自己，家屬的寬宏大量，減輕了騎士壓力，這讓我們見證了寬容的真諦。

反觀身障人士遭凌虐致死的案件，加害的少年們因工作地點看到中度智障男子盜打電話，起了虐殺之意，最高法院判決十五年徒刑，被害者母親哭訴，生命的價值是由智商決定嗎？嫌犯們的智商高於受害者，難道就擁有了結他人生命的權力？

許多工作場所雇用身心障礙者，這是社會提供的照顧，大家理應協助他們，並引導融入社會，先天的不足並不能決定後天的命運，但不論是智能不足或身體殘缺，身障者在社會上備受歧視，許多人貌似憐憫，但遇到利益衝突時，第一個犧牲的是身心障礙者，甚至傷害，每每看到這種事件，令人不禁感嘆道德教育失敗。

外國人常稱讚台灣有溫馨人情味，學子在校時也能分辨是非善惡，為何進入社會後，價值觀就偏頗了？學校教育是銜接個人與社會的橋梁，那是否社會的功能失靈了？

政府在提倡有品教育時，也該思考推動社會的有品活動，否則只有學校教育，進入社會染缸後，就不知道德是何物了。

朱俐嬛（台北市／大學生）