洪蘭教授在雜誌發表文章，批評台大醫科學生在上通識課程「醫療與社會」時，不但遲到，而且在課堂上吃泡麵、睡覺等，直指這些學生「尸位素餐」、不敬業。

有不少人覺得現代年輕人生活規矩差、沒有禮貌、抗壓性低、目無尊長…，因此我相信，認同洪蘭教授看法的人應該不少。

然而，我好奇的是，這些被批評的學生是誰教育出來的？為什麼沒有人批評教育出這些學生的人，卻直接批評這些學生？人並非生下來就知書達禮，而是透過教育才懂得為人處世之道，如果學生沒有受到正確的生活和品格教育，怎會有好表現？

正巧前兩天媒體報導了「直升機父母」的新聞，或許可作為回應洪蘭教授觀察到的現象。由於少子化與社會富裕，有愈來愈多的家庭只生一個孩子，而且把金錢和愛都澆灌在這個孩子身上，希望他能得到最好的，而且只要好好念書，其他的事都不必擔心，導致「專業是天才，生活是白癡」的情況愈來愈嚴重。

被父母溺愛、只會讀書的孩子，不但成長過程絕少承受挫折，有的甚至根本不曾被教導禮貌，我常在路上看到一群大人簇擁著一個孩子，孩子反而像大人，甚至大嗓門指揮大人，完全沒有倫常秩序。

深層來說，現代孩子之所以沒有禮貌、不懂生活規矩，是因在家庭教育的初始階段，該遵守的倫常秩序早被父母給摧毀了，孩子成了小皇帝，世俗禮法對他們普遍無效，這樣唯我獨尊的孩子，進了學校會尊重老師？學生在課堂上睡覺、吃東西、打電動就不足為奇了。

此外，對比過往人類的專心為上，生長在網際網路與多媒體的新世代，已習慣一心多用，若以為他們在課堂上吃麵、玩電腦就沒有在聽課，那就錯了，其實他們還是有留意課堂上的訊息，如果訊息太不重要時，學生們會很「實際」的拋棄老師，鑽到自己的世界裡，因為他們覺得這樣的時間利用比較有「效率」。

或許有人認為現代學生太功利，但大家都知道大學裡有很混的老師，現代的孩子雖然看似目無尊長，但他們只是不願意盲目接受隨著身分而來的權威，想要贏得現代學生的尊重，教師不能靠師者的權威，而必須拿出實力，讓學生們信服。

課程設計也是問題，「醫療與社會」或許很重要，但對醫學教育剛起步，被專業知識搞得快發瘋的學生來說，醫學倫理與醫病關係是很久以後的事，自然難以引起關注。其實，每個科系都有主次課程，對不是太重要的課程，學生多半是能混就混，這是普遍現象，我也不相信教授們求學時就沒混過「營養學分」，以系所如何讓學生重視非主要、專業課程，需要多花工夫。

學生課堂沒秩序的背後，除了生活教育出了問題，授課、課程設計能否吸引學生也是問題，想要解決問題，不能只把問題歸咎學生，創造願意讓學生熱烈參與的學習環境，才是根本之道。

宇君（台北市／媒體工作者）