【記者高堂堯專題報導】「校園重建工作，其實和社區或村落的建構一樣，都要以國土安全的規畫為基礎，一體到位。」談起八八水災的重建，生態工法發展基金會執行長廖仁慧認為，應在國土重整的大方向上，將危機化為轉機。

廖仁慧指出，台灣土地、尤其是山區和海濱過度開發的惡果，在歷年來的自然災害中逐漸暴露出來，且愈漸嚴重；「這已經不只是環境問題，而是國家安全的問題。」廖仁慧表示，在國土安全原則下，應盡速制定國土整體規畫的上位法規，做為未來國土開發和復育的準尺，也做為災區原地重建或擇地另闢的依據。

「重建不能成為目的或事務導向，否則新建的村落和校園還是禁不起自然力的考驗。」廖仁慧指出，有了強固的法令依據，才能杜絕國家暴力和商業利益的介入，以保障身家財產和水土生態的延續。

不過，在國土安全的大方向中，文化和族群的特殊性也要重視。廖仁慧以原住民為例，強調原民和土地的緊密結合關係：「對很多原民部落來說，土地所在就是家的所在，學校也是家。」

廖仁慧認為，重建或遷村必須做綜合性評估，如何在安全影響最小的考量進行，「適地、適種、適期的做法，才是災區真正需要的。」

對日前許多企業慷慨解囊、認養災區小學重建的善舉，廖仁慧表示肯定，不過她仍強調「永續」的概念，「將校園重建工作融入綠色概念、地方特色，是當務之急。」以九二一而言，有很多學校重建後雖然相當美觀，但在地卻缺乏長期維護的資源，導致多重浪費。

廖仁慧說，生態工法可供參考，例如校舍選址可因地制宜，建材也可就地取材，「圍牆可用『砌石工法』，選用風災時崩落的石塊當材料，不但富有教育意義，也能形成建築和地方文化的特色，甚至成為觀光遊憩的資源。」此外，廖仁慧也主張應在校園中融入節能減碳的設計，讓學校不僅是學童接受教育的場域，也是彰顯地方文化和永續經營的契機。