【記者羅智華專題報導】驚心動魄的九二一大地震，不但震醒了沉睡中的民眾，震壞大家的棲身之所，多所學校也跟著受創。十年前的災區滿目瘡痍、百廢待舉；十年後的今天，學校一間間蓋起來，宛如有了新生命。在各界熱心協助下，這十年來，不僅讓大家看到了災民跌倒後重新站起來的毅力，也感受到校園重生後的生命力。

根據統計，九二一地震共造成災區一千五百四十六所學校受損，其中有二百九十三所受損嚴重必須重建，孩子教育頓時陷入無以為繼的危機。然而，危機就是轉機，「大破」之後就是「大立」，校園的重建也促成「新校園運動」的應運而生，教育部結合專家學者之力，以建構「永續發展之綠色校園環境」為目標，希望讓一夕之間傾倒的近三百所學校，搖身為融合當地文化、歷史的嶄新校園。

參與重建的世新大學教授陳墀吉指出，重建後的校園，結合當地的自然人文資源，成為新學習場所，讓居民可以重新認識自己的家鄉與文化，學校不只是求知場域，更是「可居、可遊、可行、可望、可思」的生活空間。校園重建過程中，校長、教師、學生及社區民眾的想法都被納入，不但體現以師生為教育主體的夢想，更提升全校對校園的認同感。

在「新校園運動」推動下，讓很多重建校園成為師生與建築師眼中的「獨一無二」，展現多元特色。以南投縣為例，就有十六所以上重建學校，入圍「遠東建築獎」。

以獲得「九二一校園重建特別獎」第一名的南投埔里育英國小為例，為讓學校資源與社區共享，育英國小的圖書室與活動中心開放供社區使用，形成社區文化中心。該校教師黃建勳表示，當初為了蓋出學生的夢想學校，老師還讓每位學生以繪圖方式「畫」下心中的校園藍圖。

中寮鄉和興國小則是全國第一座純木構造校舍，注重環保與生態，讓學校宛如「綠建築」般綠意盎然。每間教室都設有「學習角」，並規畫e化網路教學設備，讓每間教室都設有遙控電動升降白板和多媒體設備。

離日月潭僅半小時車程的潭南國小，則是專為布農族學生量身打造的「家」。宛如布農族家屋的校舍，造型與眾不同，「無圍牆學校」的規畫也常吸引路過觀光客駐足拍照。外形看起來不太像學校的潭南國小，打破了傳統學校的圍牆與建築框架，反而找回更多教育的可能性。教導主任盧商林表示，雖然地震震垮了校園，但也因此圓了師生多年來想要打造原住民校園風格的夢想。