兩岸交流活動日益頻繁，由一開始的經貿活動，逐漸擴散至文化、教育領域。最近，更發展到以台灣的學測成績申請進入大陸大學，以及雙方大學倡議建立雙聯學位制。　

目前正值台灣考季，參加學測的十萬名考生，馬上就會拿到成績單，要開始決定人生的重要一步：選填大學志願。如果考生的選擇不只是台灣的大學，在他們的志願卡上，可以出現北京大學、北京清華大學、南京大學等大陸一流大學的話，又會是一幅什麼光景？

日前，在大陸舉行的兩岸經貿論壇中，大陸方面提出，以台灣學測成績申請大陸大學的建議，對台灣考生張開雙臂歡迎的，全部是大陸的重點大學。稍後，來台訪問的北大校長周其鳳又在拜訪台大時表示，希望和台大發展「雙聯學位」，讓兩岸的龍頭大學共同培育人才。

這兩項建議要在台灣實現，將面臨政府目前仍不承認大陸學歷的老問題。固然，台灣學生可以逕赴大陸讀大學，取得大陸大學學歷，但這張大學文憑，只在大陸和國外有用，回到台灣就形同廢紙。

至於雙聯學位制，如果教育部不承認大陸大學的學位，未來就只能由大陸大學發給台灣學生學位，來台讀大學的陸生，卻拿不到台灣的大學文憑。雙聯變單向，完全失去意義，更無法替台灣的大學招收到優秀的大陸學生。

其實，台灣許多大學早就與對岸大學建立交換學生機制，不只台、成、清、交等傳統國立大學如此，私立大學更積極，甚至有校長帶隊到大陸招生的例子。但現在的交流，都只是短期遊學性質，教育部容許的上限是一年，無法使來台陸生接受到完整的大學教育。

台灣遲遲未能通過立法承認大陸大學學歷，原因很簡單，除了政治因素的考量，也是替國內若干招生困難的大學著想，怕國內學生會跨海而去，這些大學的生存就更艱難。

兩岸大學交流一旦建立雙向互通機制，據保守估計，大陸一年的大學生就有三千萬，其中至少二十餘萬出國，台灣只要能抓住十分之一，也就是二萬五千人，學生的學費加上生活費，衍生的「商機」十分可觀。

教育最重要的功能是培育人才，台灣的學生登陸，可以培育更寬廣的視野，接觸這個未來的世界市場。陸生來台就學，除了課本上的知識，更能透過直接的觀察與體會，了解台灣的民主制度與多元價值觀，其意義及影響更遠大於四年的校園學習。

大陸的崛起是無法忽視的事實，目前台灣的經濟發展大量依賴對岸。但在教育與學術研究上，台灣對陸生仍有一定的吸引力，此時進一步展開兩岸大學交流，台灣也可以掌握更多的主導權。

就更大層面與格局而言，兩岸學術交流是替雙方的下一代謀求更好未來的機會，這是政府考慮承認大陸學歷等技術性問題時，不能忽視的責任。